四川自考教育學（專升本）專業考試計劃

四川自考教育學（專升本）專業需具備良好的教育理論素養，較強的教學能力及一定的教育管理和教育科研能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作。本專業要求掌握教育科學基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具備教育研究、創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力。

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一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

教育學專業旨在培養具有良好的教育理論素養，較強的教學能力及一定的教育管理和教育科研能力的專門人才。教育學專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。

二、學歷層次及規格

教育學（專升本）為本科層次，在總體上與全日制普通高等學校相同或相近專業本科水平相一致。本專業共16門課程（不含畢業考核），總學分72分。課程按百分制計分，60分為合格，每門課程考試成績合格者，可獲得本課程的相應學分。凡按照本專業考試計劃規定，取得所有考試課程和畢業設計（論文）及實踐環節考核合格，思想品德經鑒定合格者，頒發本科畢業證書，國家承認其學歷；同時，其學業水平達到國家規定的學位標準，按照《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國學位條例》，以及學校相關文件規定，可申請授予學士學位。

三、培養目標與基本要求

培養目標：本專業培養具有較高的文化素養和良好的社會責任感，具備良好的教育理論素養，較強的教學能力及一定的教育管理和教育科研能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的應用型人才。

培養要求：本專業要求掌握教育科學基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具備教育研究、創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能

力。主要包括：

1.掌握教育學專業的基本理論和基礎知識，具有運用教育學知識和理論提出問題、分析問題和解決問題的能力，能勝任中小學校的教育教學和研究工作；

2.掌握教育科學研究的基本方法和技術，具有初步的教育、教學研究能力；

3.具有從事中小學相關學科教學工作的基本能力；

4.熟悉我國教育方針、政策和法規，奉公守法；

5.了解教育科學的理論前沿、國際國內教育改革的實際狀況和發展趨勢；

6.具有一定的教育實踐能力和教育教學反思能力，具有一定的創新意識；

7.具有較強的管理能力，能夠勝任班主任工作及有效地開展班級活動；

8.能運用現代信息技術進行信息交流和研究數據的處理。

四、課程設置與學分

專業代碼：040101

五、主要課程說明

1.教育社會學

《教育社會學》是運用社會學原理和方法對教育行動和教育事實進行研究的一門學科。教育是一個復雜系統需要多學科、多視角、多觀點和多元方法的研究與分析這樣才能充實教育理論的內容促進教育研究的科學化。本課程的目標是培養學生對各種教育現象、教育問題具備社會學研究與分析的能力建構一種整體的、有機聯系的、辯證的思維方式養成用事實說話的科學態度特別是發展對教育現象進行“揭穿真相”的解析、批判和探究能力并掌握對教育問題必須進行綜合治理的知識和技能。

基本要求：了解教育社會學領域的基本理論和前沿問題。掌握教育社會的基本研究方式、研究假設及思維方式。應用教育社會學方法分析教育問題。

2.教育科學研究方法

《教育科學研究方法》是一門方法性、實踐性很強的課程。是用科學的方法去探討教育領域內的各種關系、現象并揭示其規律，從而提高教育教學效率的應用性學科，是一門為解決教育問題、探索教育未知、創建教育理論提供基本思路與方法的工具性學科。其主要任務是使學生在教育教學實踐中能熟練地進行教育科學研究，培養學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。

具體而言：培養學生的辯證唯物主義觀點，求實的科學態度和正確的思維方法。能系統地了解教育科學研究常用的基本方法，掌握教育科學研究的基本程序與規范。使學生了解教育科學研究的前沿技術與方法，更新研究觀念，拓寬研究視野。進行各種研究與寫作的訓練，增強學生的實踐操作能力。

3.教育評價

《教育評價》課程是研究整個教育系統中一切教育活動評價客觀規律的學科。它是國家、地方和學校的教育管理部門對教育活動實施科學管理的有效手段，并且為廣大教育工作者和學生進行教學評價、學習評價提供理論和技術。本課程將著重介紹教育評價概述、教育評價的歷史和發展、教育評價的一般過程、教育評價制度、教育評價標準編制、教育評價信息搜集、教育評價信息處理、教育評價的再評價等內容，旨在提高學生的教育評價能力。

課程目標：要求學生掌握教育評價的基礎理論，對中小學和地方教育行政部門的評價工作有一定了解，并具有一定的運用理論知識進行研究和指導實踐的能力。熟悉和學會教育評價的基本方法，并具有初步運用方法的能力。初步了解對一些具體教育工作和教育對象的評價實踐。

4.教育倫理學

《教育倫理學》是當代應用倫理學或教育哲學的新興學科之一。它是研究教育活動的價值與善惡，探討教育中的道德關系、倫理原則和行為規范，探索健全教師和教育工作者道德人格的完善，以實現教育的最大利益和最大善的科學。

5.課程與教學案例評析

《課程與教學案例評析》是一門促進學生專業發展的課程。一個合格的教師，其專業發展除了需要具有相應的學科知識、教育與心理學知識和關于學科教學法的理論知識外，至少還應具有關于學習組織和教學實踐的策略性知識。教學案例源于課堂，是教學實踐與教育理論的良好結合體。作為策略性知識的重要載體，本課程幫助學生加深對課堂教學的意義、方法及過程的理解，獲得關于課堂教學中的教師技能和教學過學研究的基本程序與規范。使學生了解教育科學研究的前沿技術與方法，更新研究觀念，拓寬研究視野。進行各種研究與寫作的訓練，增強學生的實踐操作能力。

6.班級管理學

《班級管理學》是一門具有很強的應用指導作用的理論學科，是一門集教育學、管理學、管理心理學于一體的綜合性學科，主要研究班級管理過程中成員個體及群體的行為特點及其規律性以及班級管理的規律，以促進班級管理科學化。本課程立足未來教師的角度，精選一些班級管理的案例分析相結合，切實幫助學生在具體的情境中掌握班級管理的理論，增強班級管理的問題意識，同時為其提供可操作的方法和策略，使未來的班級管理工作更具有專業化和藝術性。

通過本課程的學習，使學生了解班級管理的規律，在現在或未來的教育實踐中，依據自己對班級管理的理解，發展自己的班級管理技巧，提高班級管理效果；提升學生的班級管理理論素養，形成現代班級管理觀念，能靈活運用所學過的知識，分析和解決比較復雜的問題，具有一定解決實際問題的能力。

7.中小學綜合實踐活動

《中小學綜合實踐活動》主要內容包括：考察與探究、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等內容。通過教學，使學生學會綜合實踐活動的基本理論，提高學生的綜合素質，為將來從事綜合實踐活動課的教學提供理論指導和策略方法。通過教學和課外自主活動，使學生重視綜合實踐活動課程的重要意義，理解綜合實踐活動“價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化”等的目標內涵，形成從事綜合實踐活動教學與研究的積極態度和熱愛情懷。通過課堂活動和課外自主活動，提高學生的理論素養，使學生具備初步的選題、制定活動目標、進行考察探究、社會實踐、設計制作等技能和能力。

8.教育哲學

本門課程以建構主義為理論基礎，討論與教育相關的各種哲學問題，闡明教育的倫理、經驗、理性、心理等方面的哲學基礎，并從這些哲學基礎出發對先修課程所呈現的各種教育概念、理論及觀點作批判性的反思及回顧，最終歸納出教育行動應當遵循的基本準則。

本門課程具有較強的理論性，旨在提升學生對教育知識進行批判和反思的能力，對深化學生對教育教學理論的理解，促進其專業化發展，具有重要的作用。

9.全國統一命題考試課程（略）。

10.實踐性學習環節課程（按主考學校要求執行）。

六、實踐性環節學習考核要求

1.含實踐的課程及實踐所占學分：教育科學研究方法（2學分）、課程與教學案例評析（3學分）、班級管理學（2學分）、中小學綜合實踐活動（2學分）。在所設定的專業課程中，應根據課程內容和訓練要求，安排必要的實踐工作，學生必須在實踐性環節上合格后，相應的課程學習方能通過。實踐中要求撰寫不少于2000字實踐案例報告1篇。

2.畢業論文。

七、其他必要的說明

無。

注意：2025年10月起，考生須按新考試計劃考試。2025年12月，畢業辦理最后一次按照舊考試計劃申辦;2026年1月1日起，考生須按新考試計劃申請畢業。

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