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四川自考學習方法是怎么樣的?

2024-06-18 來源:中國教育在線

自考是一種考生可以自主報名、自主參加考試的教育方式。通過規定的專業課程,考生可以獲得相應層次的畢業證書。中國教育在線小編為你解答四川自考學習方法是怎么樣的?

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四川自考學習方法是怎么樣的?

四川自考學習方法是怎么樣的?

1、閱讀大綱、統攬全局

我每學習一門新的課程,總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統領全局,能準確掌握教材的體系和理解章節之間的相互關系,從而為下一步分配時間和安排學習計劃作好鋪墊。

2、發現疑問、重點突破

在學習的過程中,勢必會遇到一些難以理解的問題,此時不要膽怯,反而要迎難而上,把這些疑難問題集中起來,或向老師、同學請教;或到圖書館查閱相關知識,一舉殲滅之。這樣帶著問題去學習,目的性強,精神易集中,有利于加深理解,更有利于提高記憶效率,從而達到事半功倍的a效果。

3、聯系實際、活學活用

理論聯系實際,歷史聯系現實,這是學習的最基本的方法。我們在自學的過程中,要想真正掌握新的理論知識,既不能死記硬背,也不能依賴現成的“標準答案”,關鍵在于知識的分析、理解、歸納和總結。只有這樣,才能把新的理論知識分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學”的同時,還要學會“活用”,即有意識地將掌握的理論知識在工作或生活中加以利用。

4、認真精讀、突出重點

有了第一步對教材的初步了解,教材的整體結構已了然于胸。下一步就要合理安排時間,認真研讀教材了。每精讀完一章,就要做對應章節的練習題,以檢測掌握的程度。作錯的題目一定要及時弄清弄懂,并在教材相應的位置用醒目的標記劃出,以便日后復習。在精讀和做題的過程中,注意發掘重點內容。一般來說,教材的重點是多層次的,既有全書之重點,也有每個單元之重點,還有每個章節甚至每個問題的重點。同時對于每個基本概念、基本理論甚至每個問題的重點詞和句也不能忽視。只要抓住了每個層次的重點并著重學習、深刻理解、準確記憶,就能收到以點帶面,全面掌握的最佳效果。

5、分析真題、把握趨勢

精讀完教材后,我會馬上收集近三年的真題,并對其進行分析和總結。原因有二:其一、找出教材的重點章節和易考知識點,以便在下一輪復習時特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢,以便更好地分配時間和調整復習計劃。這樣不但可以避免做無用功,還能有效地提高學習效率。

6、利用圖表、瓦解疑難

當遇到有的教材內容繁多且不成條理時,我會利用圖表來理清頭緒,從而使知識點條理清晰、一目了然。制作圖表時我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則,把每一層次的重點根據其因果關系和邏輯關系等構成知識網絡圖。知識網絡圖可大可小、可詳可略,完全根據個人復習的情況來靈活掌握。在自學中利用圖表,提綱挈領,既有利于化繁為簡、重點深入,還有利于瓦解疑難、全面把握,對圓滿完成自學任務具有良好的輔助作用。

7、模擬訓練、營造環境

進入復習備考階段后,在全面學習教材并進行重點復習的同時,我還專門抽出時間進行模擬訓練。訓練進行,這樣做是為了營造一種考試氛圍,上考場時能達到最佳狀態。在模擬訓練中一定要注意以下內容:注意不同題型的答題方法,同時總結答題規律;注意審題,避免文不對題;注意把做錯的題目集中起來,此乃薄弱環節,一定要結合教材弄清弄懂并加強記憶,以免日后再犯同樣的錯誤。

四川自考的四種學習方法

習題輔助法

每看完一節或一章教材,則需結合考試綱要和教材的習題進行操練,以加深對教材的了解和對學習效果的查驗。在反復的操練中,自然地掌握了常識。有些考生習慣于將教材與習題或試卷別離,要么只看教材,要么只一味的做題。實踐證明這兩種辦法都是不可取的,其效果更是事倍功半!

概括要點法

做到這一點并不難,許多自考教材的要點在綱要中都有明晰的體現或許用大小寫數字明晰地表識出來,平常多回憶多了解,就能做到“綱舉目張”,然后避免對教材中具體闡述的文字資料費時吃力地背誦。這樣既有利于對學科的整體把握,又可以敷衍單選、多選、簡答等題型,還可以提高邏輯思維能力。

圖表回憶法

這是筆者最推崇的一種辦法。我們知道,人的大腦分為左腦和右腦,左腦主要用于邏輯思維,右腦主要用于形象思維。實踐證明,形象的回憶符合人們認識客觀事物的規則,直觀形象的資料較之籠統的資料易于回憶,而教材的文字資料一般都表述于平面之中,而且比較籠統、單調,很難回憶。筆者每學習一門課程,都是在了解綱要和教材的基礎上,將重點難點內容制成各種圖表,這樣,需要回憶了解的常識就變得直觀、形象、立體、簡略、條理、明晰,然后便于掌握了。與此同時,自己的形象思維能力也得到了提高。

概括比較法

需要學習的常識中,總是有一些相似但又不完全相同的文字資料,非常簡單混雜。一般來講,這些資料不外乎分為異中求同和同中求異,而試題大都表現為比較不同點。在比較過程中,記住了彼,可以聯想出此,然后全面精確地掌握常識。例如學習馬克思主義哲學原理課程中的感性認識和理性認識時,從概念、階段、方式、特點等的方面去比較,就做到了完好的了解,而且適當深刻,不易忘記。

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