清華大學（Tsinghua University）是中國著名高等學府，坐落于北京西北郊風景秀麗的清華園,是中國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地。清華大學的前身是清華學堂，成立于1911年，當初是清政府建立的留美預備學校。1912年更名為清華學校，為嘗試人才的本地培養，1925 年設立大學部，同年開辦國學研究院，1928年更名為“國立清華大學”。1937年抗日戰爭爆發后，南遷長沙，與北京大學、南開大學聯合辦學，組建國立長沙臨時大學，1938年遷至昆明，改名為國立西南聯合大學。1946年，清華大學遷回清華園原址復校。
　　1952年，全國高校院系調整后，清華大學成為一所多科性工業大學，重點為國家培養工程技術人才，被譽為“紅色工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學進入了一個蓬勃發展的新時期，逐步恢復了理科、經濟、管理和文科類學科，并成立了研究生院和繼續教育學院。1999 年，原中央工藝美術學院并入，成立清華大學美術學院。在國家和教育部的大力支持下，經過“211工程”建設和“985工程”的實施，清華大學在學科建設、人才培養、師資隊伍、科學研究、國際合作、社會服務以及整體辦學條件等方面均躍上了一個…[詳細]

　　清華大學培育和凝聚了一批又一批高水平的專家學者。近年來，學校遵循"引進與培養并舉"的方針，加強青年教師隊伍建設，在國內外選聘優秀人才，師資隊伍水平穩步提高。
　　學校現有教師3036人，其中45歲以下青年教師1814人。教師中具有正高級職務的1254人，具有副高級職務的1257人。教師中，諾貝爾獎獲得者1名，圖靈獎獲得者1名，中國科學院院士37名、中國工程院院士33名。13名教授榮獲國家級"高等學校教學名師獎"。
　　學校通過設立"學術新人獎"、"青年教師教學優秀獎"以及實施"百名人才引進計劃"、"骨干人才支持計劃"等措施，優化隊伍結構、提高隊伍質量，青年教師隊伍迅速成長。先后有146人獲得"國家杰出青年科學基金"，101人和51人入選教育部"長江學者獎勵計劃"特聘教授和講座教授，47人獲得教育部"跨世紀人才基金"，18人獲得教育部"高校優秀青年教師獎"。

　　清華大學本科教育定位為通識教育基礎上的寬口徑專業教育，培養具備高尚的健全人格、寬厚的業務基礎、敏捷的創新思維、厚重的社會責任、廣闊的國際視野和潛在的領導能力等優秀素質的高質量人才。學校積極推進人才培養模式改革，不斷優化培養方案，推動按學科大類培養，全面提高培養質量；開展多種形式的因材施教，探索多樣化培養模式，為拔尖創新人才的脫穎而出搭建基礎平臺，創造發展空間。
　　經過多年的建設，清華大學已基本形成了綜合性的學科布局。目前，清華大學共有本科專業66個，第二學位專業7個。截至2011年3月，清華大學共有博士學位授權點253個、碩士學位授權點271個，其中一級學科博士、碩士學位授權點45個，一級學科碩士學位授權點7個，二級學科博士、碩士學位授權點253個，二級學科碩士學位授予權點18個，分布在哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等11個學科…[詳細]

　　清華大學本科教育傳承"培養具有為國家社會服務之健全品格的人才"的教育理念，建校至今，共培養了11萬余名本科學生。目前設有覆蓋理學、工學、文學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學和醫學等9個學科門類共65個本科專業，7個第二學士學位專業，8個國家級基礎課程及人才培養基地。專業結構與布局具有工科專業優勢集聚、文理管法特色鮮明、學科交叉形式多樣、適應需要規范發展的綜合性大學特色。
　　學校提供高質量的本科教育。本科人才培養"實施通識教育基礎上的寬口徑專業教育"，在注重學生的人文數理通識基礎、強化實踐教育的同時，積極推動因材施教，促進學生和諧發展與全面成長。
　　學校通過構建研究型本科教學體系，優化本科培養方案、建設優質的課程，持續提升教育質量，使學生通過本科階段的培養成長為"高素質，高層次，多樣化，創造性"的骨干人才。

　　2013年清華大學自主選拔“新百年計劃”由“領軍計劃”、“拔尖計劃”和“自強計劃”三部分組成。
　　“領軍計劃”是清華瞄準未來各行各業領軍人才，發掘品學兼優、素質全面人才的自主招生計劃。2013年“領軍計劃”選拔，增加了“學業成績排名在全年級前1%的應屆高中畢業生優先”的政策。認定的學生將享受高考總分最高降60分錄取以及至多30分選專業的優惠政策。2013年具備清華“領軍計劃”推薦資格的中學全國共有246所。
　　2013年清華“拔尖計劃”將擴大規模，培養更多具有特長和潛質的“天才”學生。根據成績在限定專業內給予高考總分最高降60分錄取的優惠政策。
　　2013年，“自強計劃”將繼續面向全國592個國家扶貧開發工作重點縣（民族自治地方國家扶貧工作重點縣可等同于國家扶貧開發工作重點縣）的2000余所縣級及以下中學展開選才，同時要求申請人應長期學習、生活在農村地區、邊遠貧困地區或民族地區，自強不息、德才兼備。2012年，通過“自強計劃”，最終有29位同學借此圓了清華夢。這其中有7人是其所在中學有史以來考入清華的第一人，14人是其所在縣5年來考入清華的第一人。

　　2013年，清華大學繼續與上海交通大學、中國人民大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學、浙江大學等高校合作開展“高水平大學自主選拔學業能力測試”（簡稱“AAA測試”），并將其作為自主選拔的初試。
　　與往年相比，清華大學2013年自主招生政策在評價體系、考核方式等方面都有一些重要的變化。清華大學招生辦公室主任于涵表示，高校在自主選拔中對考生的評價應該有“長、寬、高”三個維度，所謂“長”，就是要把考生放在整個高中階段這樣一個較長的過程中進行綜合評價，避免“一考定終身”；所謂“寬”，就是要全面地評價考生，鼓勵考生德智體美全面發展；而所謂“高”，則是要關注優秀學生的“過人之處”，鼓勵學生“全面而有個性的發展”。
　　在高校自主選拔錄取試點的第二個十年開始之際，清華大學在自主招生方面進行了一些頗具導向和示范意義的探索。首先，自主選拔工作將進一步推進科學選拔人才模式的探索。其次，清華大學更加明確了自主選拔重在招收具有學科特長和創新潛質的優秀高中生的定位。第三，自主選拔工作將繼續以促進學生的健康發展為方向。第四，自主選拔工作將繼續秉承維護社會公平的原則。

2013年清華大學保送生選拔方式三大特點
　　一是按科類進行考試選拔，不受文理分科限制。2013年的保送生考試科類細化為數理、化生和文科三類，考試科目不再求全，而是偏重學科特長，如報考數理類的考生只考數學和物理兩門，報考化生類的考試只考數學和化生兩門，而報考文科類的考生只需考閱讀（中、英文）和人文與社會兩門。
　　二是對專業進行科學匹配。與考試科類進行區分相對應的是專業志愿的填報不再是任意選擇，而是由學校針對學生的考試科類進行了科學的匹配。例如，報考化生類考試的學生不能填報類似于計算機科學與技術、機械工程等偏重物理類的專業；同理，報考數理類考試的考生也不能報考高分子材料與工程、生物科學等偏重化生類的專業。
　　三是“學堂計劃”精細化招選。對于“數學與應用數學”、“物理學”、“化學”、“生物科學”等四個具有“學堂班”的專業特別安排了學科專業面試，在這四個方向具有興趣和特長的考生，只要在第一專業志愿中選擇上述四個專業中的一個，就可以參加相對應的學科專業面試，在面試中表現突出者可以具有直接進入相對應專業的“學堂班”的機會。