1. 碩士數據分析

　　a) 碩士學位年授予數接近十年前的7.5倍

　　2009年，我國碩士學位授予數為443431，約為1999年52246的7.5倍。1999年是碩士研究生跳躍式發展元年，從2003年開始，我國碩士學位授予數猛增35.35%，且當年碩士學位授予數首次超過10萬，達120186人。

圖2-1-1從2003年開始，中國碩士學位授予數呈爆發式增長。本表未包含軍事學碩士

　　b) 我國每年碩士學位授予數達美國60%

　　在2001年，碩士學位授予數與美國差距為6.28倍，到2009年，差距僅為1.48倍，這個差距在今后幾年還會縮小。僅從每年碩士研究生學位授予數來看，我國的研究生教育已得到快速發展，但我國教育水平同教育發達國家相比仍有不小差距。

圖2-1-2 美國每年碩士學位授予數的增幅遠低于中國授予學位的增幅，單從數據上看，中國已成為全球教育大國

　　b) 我國每年碩士學位授予數遠大于畢業人數

　　由于培養制度的原因，我國碩士學位授予數每年都會高于畢業人數，從2004年開始，這兩個數字的差距越來越大，僅2009年數據，碩士學位授予數就是畢業人數的1.3倍。

圖2-1-3 單證碩士的培養體系一定程度上對碩士泛濫起到了推波助瀾的作用

　　從歷屆錄取和畢業的相關數據可以看出，我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，而在許多教育發達國家，這個數字可能高達30%~50%。僅從頒發學位數量并不能證明我國已是教育大國，碩士研究生教育寬進寬出的現狀更讓碩士學位含金量大打折扣。

圖2-1-4 我國高校碩士研究生畢業人數常年超過理論畢業人數

2. 博士數據分析

　　a) 博士學位年授予數接近十年前的5倍

　　2009年，我國博士學位授予數為49698，幾乎是1999年10160的5倍。

圖2-2-1 博士研究生學位授予數自1994年起明顯增加，2008年后穩定在年增10%。本表數據不包含軍事學

　　b) 我國每年博士學位授予數達美國73.4%

　　在2001年，博士學位授予數同美國相比差距為3.6倍，到2009年，差距僅為1.36倍。自2008年開始，我國博士學位授予數增幅開始趨緩。

圖2-2-2 中國已成為全球博士培養大國

3.研究生學位含金量下降已成共識

　　據中國教育在線調查顯示，超過9成投票者認為研究生學位已貶值，僅20.2%的被調查者感覺問題還不至于太嚴重。

圖2-3-1 對研究生學歷含金量持悲觀態度的比例超過70%（數據2-4）

　　另外，大多數被調查者認為寬進寬出的教育模式必然會導致研究生貶值，同樣有相當比例的被調查者將責任歸咎到學校名氣和教學風氣不佳上。

圖2-3-2 絕大多數投票者認為“寬出”是研究生培養中最大的問題