“你的教育機構在疫情里還好嗎？”“我的挺好的。”

自從2月份開始，新冠病毒迅速在中國蔓延開來。

由于疫情的嚴重程度，學校紛紛停課，學生和家長都將目光放在了教育機構上，希望通過教育機構的幫助使自己不在學習方面被落下。

同時，從學前小朋友的“唱歌跳舞班”，到中小學生的“數學英語班”，甚至是爸爸媽媽爺爺奶奶們的“廚藝烹飪班”，由于其廣泛的受眾以及在社會上不可替代的位置，社會對于教育機構的需求，根本不會被疫情掐滅。

不僅如此，也因為教育機構市場對于國家經濟方面的貢獻之大，各地政府也對當地的教育機構格外留心。

于是，教育機構也就在無數人的支持與緊密的關注下，在經濟市場上開始了自己獨特的“疫情之旅”。教育機構對于社會各界的影響之大，讓我們也明白了教育機構在后疫情時代的行業修復與發展的重要性。

因此，我們，分別來自于UWC大西洋分校，七寶德懷特和美高Pinewoodprep的高中生，在今年本站舉行的HSCC競賽中開展了關于“后疫情時代教育機構的行業修復與發展”的課題研究。

希望社會各界能夠更加關心這一問題，并給出自己對這個問題的解決建議或者幫助。

首先，讓我們來了解一下疫情以及后疫情時代教育機構遇到的普遍困難：

1、是否能夠轉戰線上

由于疫情將人們全部關進了家里，教育機構只能依賴于線上授課，但是對于沒有成功轉型線上的教育機構，疫情就基本將他們直接送上了斷頭臺——面臨直跌谷底的營業額，許多機構只能面臨倒閉。

2、高昂的運營成本

若機構能成功轉型線上，接下來需要考慮的就是其巨額的成本了。

若機構自行研發只適合自己的網站或者軟件，則雇傭技術團隊運營或建立軟件的費用每月直達五位數。若機構無法支付“天價”成本，只能選擇停業或倒閉。

與此同時，由于大部分咨詢師并不適應線上教育的模式，因此機構還需要出資對咨詢師進行培訓。

本來就在營業額不景氣的情況下，又增加了如此多的開銷，疫情對教育機構的影響可見一斑。

3、網課的效率

不僅如此，受到教育方向的限制，部分根本無法離開線下授課的機構，如運動類，樂器類，藝術類等方面的教育機構，即使有能力轉型線上，也會因為受到行業方向的限制而無法做到在線上運營。

同時，教學質量也會大受影響，匆忙培訓線上授課的咨詢師，不成熟的線上網站或軟件，無法追蹤與落實學生的進度......

課堂失去樂趣，效率也低，學生自然也就逐漸失去了動力。而咨詢師看到學生的負面反應，也會受到負面影響，失去了教學的樂趣，因此陷入惡性循環。

再加上不管是咨詢師和學生在疫情期間都面臨著極大的壓力，網課效果就會大大減弱。

4、教職員工劇增的壓力

在巨大運營成本和營業額減少的雙重壓力下，教育機構必定

會對員工部門進行精簡裁員，降薪，以及停薪休假等。剩下的員工則要面臨龐大的工作量，用以彌補被裁人員的工作。

教職員工還會因為裁員壓力和龐大工作量產生不良情緒，對工作的效率產生巨大的影響。

教職員工倍減的工作效率，倍增的壓力，勢必成為了教育機構在疫情以及后疫情時代需要解決的主要問題。

5、輿論

即使如今國內疫情已經大有好轉，教育機構也紛紛恢復更高效的線下課程，但是很多家長與學生仍會心有余悸：究竟什么時候進行線下培訓才最安全？什么樣的機構才能保護學生的疫情安全？

即使在后疫情時代，教育機構也仍然需要操心如何才能說服學生與家長，消除他們心中的顧慮，讓更多學生能夠放心進行線下課程。

面臨這么多的困難

在后疫情時代

教育機構應該如何恢復與發展呢？

作為學生團隊，我們對上海多家不同類型的教育機構進行了采訪，并總結與提煉出了一份“后疫情時代教育行業恢復與發展”解決方案，里面包括了眾多教育機構面對疫情時所采取的措施與方案。

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