不同時代的留學生帶著不同時代的特征

不同時代的留學生帶著不同時代的特征，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

　　潘復生是重慶歐美同學會會員、重慶科學技術研究院院長。在中英兩國簽訂“中英友好獎學金計劃”后，1991年其作為高級訪問學者留學英國牛津大學，主要學習材料科學與工程。

　　“我們那個時候的留學更多是國家計劃導向，作為研究者，被國家委派去英國進行交流學習。”潘復生說道，“國家需要什么，我們就學習什么。這也是和后來者最大的區別之一。”

　　回國后，潘復生以鎂合金、鋁合金、復合材料等材料為研究重點，2007年在重慶創辦國家鎂合金工程技術中心，建立國家級鎂合金產業基地。讓重慶的鎂合金產業從無到有，從小到大，現在鎂合金的研究水平和產業化水平處于國際領先的地位。

　　70后:學什么看市場

　　廖洪海是渝中區歐美同學會的會長，也是兩家新加坡集團的負責人。1994年前往美國南加州大學讀研究生，學習經濟。

　　廖洪海說，“當時剛處于改革開放的新時期，經濟類的人才市場上非常少。因此大部分出國留學的人，都在學習經濟、金融等商學。除了提升自己的需求，同時大家都懷揣著留學報國的念頭。”

　　80后:學什么問自己

　　賈柯是渝中區歐美同學會的會員、優可樂樂音樂英語教育的創辦人之一。2005年留學英國阿斯頓大學本科，學習工程產品設計。

　　出國是賈柯父母提出的，但學什么，是她自己決定的。“因為我讀理科，加上喜歡設計，因此也就選擇了工業產品設計這一方向。”賈柯介紹。她在英國待了5年時間，其間也在英國一家工程公司工作過，但最后還是決定回國。“覺得國內有很多的機會留給我們。”

　　回到重慶后，賈柯將中英文化進行嫁接，創造出屬于自己的事業。她和伙伴創建了優可樂樂音樂英語教育，用樂器“尤克里里”進行彈唱，將日常對話編寫成教材，教學生說英語，唱英語、去年10月份，她的教育中心在大坪英利國際廣場開業了，目前已經擁有了30多個成員。

通過上文的內容介紹，大家對“不同時代的留學生帶著不同時代的特征”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關內容，則可以繼續關注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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