解讀Alevel在申請G5本科時起什么作用

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申請人語言成績：6.5

申請人GPA：AAA

申請人畢業院校：巴布萊克中學

錄取院校：UCL

案例描述這位高中小萌妹，本是北京某高中的一名普高學生，入高中前便在國際班和普通班中好一番糾結，也是在那時，該同學的媽媽和聞老師結下緣份。幾經分析考慮，全家人最終一致決定，讓孩子去國外念高中。高一開學時，該同學憑借5.5的雅思成績，在老師的筆面試輔導之下，拿到了巴布萊克高中的錄取通知書。入讀A-level以后，接下來便是大學的申請了，聞老師也順理成章接下了該同學大學的申請任務，彼時距離申請有一年的籌備時間。

案例分析從背景條件來看，該同學目前在英的申請起點是遠高于國內一中這個平臺的，這也是出國讀高中的優勢之一；英國高中的課業容量比國內小得多，該同學的數學基礎又很扎實，學生有更多時間去發掘自己的優勢和興趣，同學正是在這個過程中，將自己的專業方向鎖定在了數學。專業定下來之后，自然就開始了院校的篩選，模考A*A*A成績，給了同學極大的信心，風險分化后最終定校方案也就出來了。G5院校中，牛津和劍橋自不必說，UCAS申請規定只能選擇其中一所作為目標，出于專業錄取率以及專業排名的考慮，最后定下了牛津大學，后續安排中牛津大學和帝國理工學院需要參加MAT考試，另外三所則敲定在UCL、華威大學和KCL，華威的數學系難度是和劍橋大學媲美的，要求的則是STEP考試中取得1的成績，UCL和KCL也要求提供STEP考試的成績。在額外的國際考試備考過程中，國外讀書的優勢再一次明顯體現出來了。學生既可以從老師那里得到精確的考試建議，也可以和同學一起報考參與考試，整個準備過程是有條不紊的進行的。出去念高中的同學，自我目標清晰，對學習安排條理清晰。理清楚主次目標以及各個考試節點只有，學生便一門心思準備留學材料了。

進入A-Level第二年時，牛津的申請也在10月15號前提交到了UCAS系統，同時注冊了MAT考試，11月2日如期參加了考試，成績表現還不錯，劍橋大學在12月順利面試。學生彼時非常興奮，完全沒有料想到自己能夠進入面試環節，即便最后不幸被淘汰掉，也沒什么太大的遺憾。IC三月的時候來了拒信，好在另外三所大學都遞出了橄欖枝。學生3月拿到了KCL要求的雅思成績，在UCAS定校上放棄了華威大學，保留了UCL和KCL兩所院校。6月參加了STEP考試，近期將出成績。學生自己和家長對于這個申請結果都是非常滿意的，孩子自己在整個過程中也收獲良多。

出去讀高中的同學，課業壓力得到了釋放，學生更加專注在自己喜歡且擅長的科目上，也由此有時間來準備針對專業進行的國際考試并參加相關的比賽。這位同學最終能夠走到G5名校，除了學校的光環以外，更多的是，這條通往UCL的路，比國內的同學走得精彩。更多的收獲，會在大學入學之后有更明顯的對比。

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