喜訊，澳洲知名大學(悉尼科技大學)對女生降低申請門檻...

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自 2020 年以來，悉尼科技大學近 500 名工程、IT 和建筑專業的學生獲得了 10 個額外的 ATAR 加分，當時該機構根據一項增加該領域女性人數的計劃降低了女性的門檻。

數據顯示，在為女性提供額外 ATAR 分數的所有 20 門課程中，2019 年至 2022 年間，女性入學人數增加了 109%。課程中的男性學生人數增加了 28%。2022 年，28% 的相關課程學生為女性，比 2019 年的 19% 上升了 9 個百分點。

在一些課程中——包括游戲開發的理學學士——去年幾乎一半的女學生獲得了調整分。這導致該學位的女學生比例從 2017 年的 11% 上升到 2022 年的 29%。

去年，專業工程實踐的工程（榮譽）學士學位獲得調整的女性人數最多，為 51 名，占所有入學女性的 17%。

悉尼科技大學五年級和六年級工科學生 Amelia Giugni 和 Jannat Gohar 表示，他們支持 ATAR 調整計劃，但它強化了女性在課堂和工作場所所面臨的根深蒂固的偏見。

“這是一項偉大的倡議，我非常贊成，但它鼓勵了很多女性在教室里被冷落的偏見，因為，哦，‘你只是因為你是女孩才進來的。’”Gohar 說。 “在我們被認為是一名合格的工程師之前，我們必須在不同的水平上證明自己。盡管與他們一起工作了六個月，但在完成一項任務后，有人說，‘哇哦，你真的很聰明’。”該大學于 2019 年獲得新南威爾士州反歧視委員會的許可，可以在 10 年內為女性離校生提供 10 分的額外積分。雖然大學通常使用這一方法來幫助社會經濟劣勢和有疾病的人，該大學認為它是第一個根據性別提供調整的大學。

澳大利亞工程師協會 2022 年的一份報告發現，只有 16% 的工程專業畢業生和 13% 的勞動力是女性。

女性說她們沒有學習工程學的主要原因包括缺乏對其所涉及的內容的認識，認為這是一個男性主導的行業，以及學校對 STEM 科目的參與度很低。

悉尼科技大學工程與 IT 學院副院長 Anne Gardner 表示，她對該項目的初步結果感到滿意，但承認大學和行業層面都需要做更多的工作。

“仍然存在一些社會文化問題：我們仍然有女學生告訴我們，她們學校的職業顧問告訴她們，工程不是她們應該考慮的事情。”Gardner 表示，大學成績與 ATAR 之間的相關性相當松散，所有學生一旦被錄取，都必須滿足相同的要求。

澳大利亞技術科學與工程學院首席執行官Kylie Walker表示，改變行業文化以更加包容女性，并解決 STEM 性別薪酬問題，可以說是提高女性參與勞動力的最大障礙。

“但更大的問題不是讓他們進入本科學位，而是讓他們留在專業領域，這是一個更難應對的挑戰。”此前，一項新的研究表明，性別偏見存在在教學過程中。

德國研究人員發現了這種廣泛的性別偏見，他們發現存在性別刻板印象的教師存在評分偏見。

這導致教師對他們認為在該科目上能力較差的學生進行更有利的評分。

主要作者 Caroline Schuster 博士在《教育社會心理學》雜志上報告說：“在這門學科中被定型為能力較差的性別（即數學中的女孩，文科中的男孩）的評分更高。”

這個假設是基于這樣一種觀念，即天賦較低的學生必須更加努力地學習。與此同時，NAPLAN 的結果顯示，男孩在各個級別的數學成績都優于女孩，但女孩在閱讀、拼寫和語法方面表現更好。南澳大利亞兒童和青少年事務專員 Helen Connolly 最近的一份報告發現，學校里的女孩和男孩都面臨著性別差異、刻板印象。澳大利亞女子學校聯盟執行官 Loren Bridge 表示，女子學校不存在這種歧視，因為教育工作者“敏銳地意識到社會性別偏見的存在，他們的職責是讓女孩掌握應對這些問題的技能。”

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