英國早教體系EYFS
2023-09-17 15:45:36 來源：中國教育在線
英國早教體系EYFS，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。
EYFS，全稱Early Years Foundation Stage, 是英國政府以“給父母較好的選擇，給幼兒較好的開始”為宗旨，提出建立的早教體系。英國教育部自2000年立專項調研，總共歷時12年，耗資超過1500萬鎊，超過7000名專家、學者和教師參與了調研工作，在全球20多個國家進行了調研，對來自141所各類學前教育機構的3000名3歲到11歲兒童進行長期追蹤研究，期間總計發出45,000份相關咨詢文件，確認了0-5歲階段的早期教育能更有效地促進低齡兒童的發展。
英國教育界認為，比起傳授所謂“真實而正確的知識”，教會兒童如何交流顯然更有價值。教育者和兒童不應該是不成熟的、保護者和被保護者的關系，而應該形成一種基于友誼，自發形成的自然愉悅且充滿探索的人際關系。簡而言之，EYFS的目標是給0-5歲的幼兒提供一個能連續發展和學習的體系，使他們在生活中獲得更好的發展機會，讓每個幼兒都能成長為身心健康，擁有安全感的成功而快樂的人。
根據專家對早期教育方式進行的科學研究，EYFS確立了28項早期教育目標，117個評價標準。EYFS早教體系涵蓋幼兒成長各個領域的學習，主要包含七個學習領域：
溝通、語言和文字(communication and language)
身體的發展(physical development)
個人、社會和情感發展(personal, social and emotional development)
讀寫(literacy)
數學(mathematics)
對世界的理解(understanding the world)
表現力和藝術設計(expressive arts and design)
相比于國內教育體系下，爸爸媽媽愛去比較誰家孩子背了更多古詩，誰家孩子認得更多的字。EYFS重要板塊是讓孩子對世界有認知，對人文與環境有感知，所以孩子們在學齡前會通過“玩”與實踐學到很多的知識。例如讓孩子學習垃圾分類，要把相應的垃圾扔到普通垃圾、可回收垃圾和堆肥垃圾存放地；孩子學習昆蟲的生長環境，那就要到灌木叢中自己尋找，同時老師會提供工具，并且要求孩子不要傷害昆蟲。
位于英國斯勞的圣瑪麗小學（St Mary’s CE Primary School）幼兒部較近也新建了一個陽光花園作為戶外教室，針對早期基礎教育課程的學習，為兒童提供更多的戶外活動機會。該教室主要分為六個區域——具有臭蟲酒店和野生花園的小型世界、建筑區域、具有吊繩的建筑區域、水墻、具有草本植物的感官花園和有一把巨大椅子的故事角。在EYFS體系中，發展很重要。
獨特的孩子+積極的關系+有利的環境=學習和發展
尊重每個兒童的獨特性：從出生開始，每個孩子都是杰出的學習者。他/她韌勁十足、自信滿滿且富有能力。
正向積極的關系：基于與父母/關鍵人之間充滿愛和安全感的關系，兒童能學會堅強和獨立。
有利的環境：兒童所處的環境在支持與拓展其學習和發展方面發揮著關鍵的作用。
學習與發展：兒童用不同的方式，在不同的進度下學習。所有學習和發展的領域都同樣重要且相互關聯。
在這一體系的教育基礎上，英國幼教多數會從孩子的角度出發思考問題，“學會用孩子的眼睛看世界”，“保護和尊重孩子的興趣和創造力”一直是不成文的業內行規。
在幼兒園里經常能看到老師和低齡的孩子一起在地上玩爬爬賽，模仿各種動物的叫聲和姿態，甚至吃飯的時候鼓勵小朋友把面條放在頭頂當假發，把兒童剪刀放在孩子們觸手可及的地方，孩子想玩顏料，橡皮泥或沙子可以隨時向老師提出，老師不會限制使用和玩耍的時間，鼓勵孩子們充分釋放天性，想象力是要靠淘氣來實現的。而戶外活動的時間也很頻繁，不管刮風下雨，每一天都會保證孩子們的室外時光，活動內容也是隨心所欲，登高爬低鉆跳滾滑，老師絕不會因為擔心“磕著碰著沒辦法跟家長交代”就限制孩子，在不出意外的前提下，受小傷掛點彩是成長路上必經的風雨，尤其是男孩子，夏天接幼兒園回家，腿上經常鋪著創口貼。
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