2024年英國景觀設計大學排名
2024-12-27 17:21:56 來源：中國教育在線
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2024年英國景觀設計大學排名
1.哈佛大學
Master in Landscape Architecture I
哈佛大學的景觀設計碩士（MLA）課程是一個經過認證的專業學位，適用于已完成設計專業以外的專業學士學位的個人。
為期三年的MLA I課程嚴格而全面，為候選人在景觀建筑領域的全方位專業活動做好準備。四個學期的核心課程提供了堅實的知識基礎，包括設計、歷史、理論、技術、生態、表現和專業實踐。剩下的兩個學期提供了在所有GSD部門從事先進的工作室和選修課程的機會。特別強調的是在六個工作室中發展設計的掌握。對于那些想要獨立工作的學生，也可以選擇在最后一個學期寫一篇選修設計論文。
Master in Landscape Architecture I AP
持有認可的建筑專業學位，或景觀建筑或建筑專業預科本科學位，以及強大的設計作品集的個人，可以獲得最多兩個學期的高級學位，在兩年內完成MLA I。
被授予高級學位的申請人必須完成與MLA I相同的大學水平環境科學的先決條件，以及與MLA I課程中描述的第一年代表性和歷史課程大致相似的課程，并在設計工作中表現出高水平的成就。
Master in Landscape Architecture II
為期兩年的專業景觀建筑碩士（MLA II）學位課程適用于持有本科專業景觀建筑學位或同等學歷的人。
MLA II加強了專業準備，特別強調城市化和生態學交叉點的建筑環境設計，為那些已經表現出專業能力的人提供了通過設計提高他們的批判、理論、表征和技術技能的機會。
MLA II的學習計劃包括一個強大的一學期核心課程，其中包括表現、城市主義理論的工作室和課程，以及關于景觀建筑學科當前主題的專業研討會。其余三個學期提供靈活的學術途徑，允許學生參與所有三個GSD部門和大學的高級工作室和選修課程。課程結構鼓勵高級個人和集體研究，并鼓勵在最后一學期開發選修論文的可能性。
2.謝菲爾德大學
Landscape ArchitectureMA | PG Diploma謝菲爾德大學的景觀建筑碩士課程是一個為期兩年的轉換課程，面向希望獲得專業景觀設計師資格并從事工作的畢業生。無論您是否具有設計背景，它都將幫助您培養現代景觀建筑實踐所需的技能。
第一年為該行業的設計、社會、技術和科學方面打下了全面的基礎。你將學習景觀的歷史和理論，發展視覺和IT技能，并處理廣泛的設計項目。
第二年讓你有機會專攻景觀規劃、設計或管理，或者采取結合多個方面的交叉方法。在最終景觀項目期間，您將為您選擇的真實場地制定景觀建筑解決方案。
3.加州大學伯克利分校
Master of Landscape Architecture
加州大學伯克利分校的景觀建筑碩士課程將卓越設計和創新與生態完整性和社會正義相結合。作為MLA候選人，您將參與各種規模的景觀，從住宅花園到荒野地區，特別關注公共領域。我們的課程使您能夠通過環境正義、文化意義和視覺形式的視角批判性地思考景觀空間和系統的性能。
伯克利MLA計劃的一個關鍵優勢是它將設計師和科學家聚集在一起。在景觀建筑方向，你將學習如何將社會和生態科學應用于設計和規劃，而在環境規劃方向，你將對設計如何與土地利用決策相交有敏銳的認識。我們的MLA計劃為您在私人設計公司、公共機構和非營利組織擔任領導職位以及在領先機構擔任教學職位做好準備。
伯克利的景觀建筑碩士以設計工作室和實地考察為中心。作為一名MLA學生，您將在我們光線充足的開放式工作室中與您的同學和教授密切合作，開發和展示您的設計理念。您還將在野外，識別布萊克花園的植物，參與河流修復項目，監測空氣質量等等。我們鼓勵你在導師的支持下，確定自己的創意和研究熱情。
4.賓夕法尼亞大學
Master of Landscape Architecture
賓夕法尼亞大學的景觀建筑碩士課程有四個不同的相互關聯的序列，所有學生都需要（除了那些由于以前的經驗或培訓而被允許放棄某些要求的學生）。這些是Studio、Workshop、Theory和Media序列。課程的設計使這四個序列在整個學位中在水平和垂直方向上相互關聯。
在賓夕法尼亞大學，設計是我們教學和研究的主要重點。我們所說的“設計”是指三件事：物質實踐（事物、地點、環境的物理制造；所制造事物的體驗方面，包括圖紙和模型）；探究實踐（提出問題、探索想法和推測其他可能性）；以及基于過程的實踐（認識到景觀是由時間過程形成和演變的，而創造力也取決于一個人在開發項目中所經歷的過程）。
這些設計研究發生在工作室中，圍繞真實站點和程序開發的假設場景被用于制作項目。此類項目包括穿過復雜地形的小徑設計、花園和公園、廣場和濱水區、棕地和廢棄土地開墾、住房和混合用途城市開發以及區域規劃。
通過排序練習和工作室，我們主要通過五個一般步驟進行工作：首先是發展視覺和手部的敏銳度——學習如何觀察和記錄，主要是通過觀察、繪畫和制作方面的訓練。其次是學習如何想象和處理各種標量和空間配置以及時間效果。第三是開發方法和技術，以應對和增強特定遺址的特定品質。第四是發展想象力和投機技能，以便設想由過去和現在的思想批判性地告知的合理的替代未來。第五，學習如何以新的創造性方式在一系列尺度上干預和重組生態和文化系統。
5.康奈爾大學
Master of Landscape Architecture
康奈爾大學的MLA學位的目的是為景觀建筑領域提供基礎、歷史、理論、技術和基于技能的基礎。
學位課程的核心是設計工作室，向學生介紹基本設計方法，他們被要求追求和發展他們的設計過程并學習研究方法。該領域所有其他方面的補充課程提供了將在工作室中綜合的信息，以加強設計過程和最終結果。該工作室以項目為基礎，讓學生接觸到各種景觀比例、類型、背景和熱點問題。工作室形式包括講座、演示、實地考察、閱讀、嘉賓演講、先例研究、一對一指導和小組討論。該系不是擁護單一的設計理念或風格，而是通過工作室課程序列提供多種設計視角。在學生在康奈爾大學的整個學術生涯中，所提供的工作室具有所需的順序性質，這使得每個工作室都可以在前一個工作室的基礎上進行構建，其復雜性和對細節的關注程度不斷提高。MLA學位允許在學習的最后一個學期選擇設計論文、頂點工作室或書面研究論文。
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