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李志民專欄
關于教育家精神的內涵、外延與實踐
文 / 李志民
2024-09-06
教育家精神,是教育工作者在長期教育實踐中錘煉出的一種高度凝練的精神特質,它集中體現了一代又一代人民教育家所秉持的堅定信念、崇高人格與卓越專業能力。

最近,中共中央、國務院頒布了《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》,這一綱領性文件不僅凸顯了教師隊伍建設的核心地位,還深入剖析了教育家精神的深刻內涵與廣泛外延。

一、教育家精神的內涵

教育家精神,是教育工作者在長期教育實踐中錘煉出的一種高度凝練的精神特質,它集中體現了一代又一代人民教育家所秉持的堅定信念、崇高人格與卓越專業能力。具體而言,教育家精神蘊含以下幾個核心要素:

心有大我、至誠報國的理想信念:這是教育家精神的核心和根本底色。它要求教育工作者將個體的教書育人工作與社會進步、民族復興和國家富強緊密聯系在一起,把服務國家和服務人民作為最高追求。這種理想信念體現了教育家的國家立場和社會擔當。
言為士則、行為世范的道德情操:教育家不僅需具備深厚的專業知識,更需擁有高尚的道德情操。他們的一言一行都應成為社會的道德標桿,通過言傳身教對學生產生積極影響。這是教師職業的基本要求,也是教育家精神的重要體現。
啟智潤心、因材施教的育人智慧:教育家必須具備卓越的教育專業能力,能夠針對不同學生的特點因材施教,啟迪智慧、滋養心靈。這種育人智慧體現了教育的專業性與藝術性,是教育家精神在實踐中的具體體現。
勤學篤行、求是創新的躬耕態度:教育家要始終保持學習的熱情和創新的精神,不斷汲取新知識、新方法,以應對快速變化的教育環境。他們要以身作則,勤奮耕耘在教育一線,成為新時代教育長征路上的開拓者。
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心:教育家要有大愛之心,熱愛教育事業和學生,愿意為教育事業無私奉獻。他們用自己的愛心和耐心點亮學生的人生燈塔,成為學生成長道路上的引路人。

胸懷天下、以文化人的弘道追求:教育家要具有開闊的視野和崇高的理想,不僅關注個體的成長和發展,更關注社會的進步和人類的福祉。要以文化人,通過自己的教育實踐和研究成果推動社會的進步和發展。

二、教育家精神的外延

教育家精神的外延體現在其深遠的影響力與示范引領作用上。具體而言,包括以下幾個方面:

對教師隊伍的引領與激勵:教育家精神是教師隊伍的精神支柱與行動指南。弘揚教育家精神可以激發教師的職業榮譽感與使命感,引導他們自覺踐行教育家的理想信念與道德情操,不斷提升專業素養與教育能力。
對教育實踐的指導與推動:教育家精神是教育實踐的重要指導原則。它要求教育工作者堅持以人為本、因材施教的原則,注重培養學生的創新精神與實踐能力。同時,教育家精神也推動了教育實踐的改革與創新,為教育現代化與教育強國建設提供了有力支撐。
對社會文化的傳承與發展:教育家精神是社會文化的重要組成部分。弘揚教育家精神可以傳承與發展中華優秀傳統文化中的教育思想與理念,推動社會文化的繁榮與發展。同時,它也促進了國際間的教育交流與合作,為推動構建人類命運共同體作出了積極貢獻。
三、將教育家精神付諸實踐

教育家精神的實踐要求是廣大教育工作者在教育教學實踐中應遵循的重要原則與行為準則。具體而言,這些要求涵蓋以下幾個關鍵方面:

堅定理想信念,厚植家國情懷將個人價值追求與教育理想與國家、民族緊密相連,以培養擔當民族復興大任的時代新人為己任。
提升道德修養,發揮榜樣作用堅守高尚道德情操,通過言傳身教對學生產生積極影響,并不斷提升自身道德修養。
遵循教育規律,創新育人方法因材施教,注重啟發式教學,關注學生個體差異,勇于探索與實踐新的教育方法與手段。
保持學習態度,勇于開拓創新保持終身學習的態度,關注教育領域最新動態,積極學習新的教育理念與教學方法,敢于突破傳統束縛。

關愛學生成長,奉獻教育事業以滿腔熱情與無私愛心投入教育工作,關注學生全面發展,同時擁有胸懷天下的視野,擔當文化使命,關注人類命運共同體構建,積極傳承與弘揚中華優秀傳統文化。

綜上所述,教育家精神具有豐富的內涵與廣泛的外延。它是教育工作者的靈魂與指引,是我們共同的價值追求與精神家園,也是推動教育事業發展的重要力量。廣大教育工作者應深入領會教育家精神的實踐要求,并將其貫穿于教育教學實踐的全過程,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。通過大力弘揚教育家精神,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。
簡介
李志民,中國教育發展戰略學會副會長兼人才發展專業委員會理事長。
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