黨的十八大以來，習近平總書記對樹立和踐行正確政績觀作出一系列重要論述，深刻闡明了“政績為誰而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績”等重大問題，引領激勵廣大黨員干部為人民出政績、以實干出政績，奮力譜寫強國建設、民族復興新篇章。高校黨委作為學校事業發展的領導核心，其政績觀直接關乎“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一教育的根本問題，必須深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，以正確政績觀引領高等教育高質量發展，為教育強國建設貢獻高校力量。

　　一要牢牢把握政治屬性，筑牢為黨育人、為國育才的方向根基。習近平總書記強調，“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校”。把握教育的政治屬性的核心要義，是毫不動搖地堅持黨的領導，把立德樹人內化為辦學之魂、外化為育人之實，培養擔當民族復興大任的時代新人。當前，“兩個大局”交織激蕩，意識形態領域較量更趨復雜尖銳。高校黨委必須把堅持和加強黨的全面領導貫穿辦學治校、教書育人全過程，作為“第一政績”抓牢抓實。衡量這一政績，不能只看開了多少會、發了多少文件，而要看政治標準是否真正體現在教育教學、學科建設、科研攻關、人才評聘等各項工作中。要牢牢掌握黨對高校工作的領導權，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，將思想政治工作貫穿人才培養各環節。

　　二要牢牢把握人民屬性，堅守辦好人民滿意的教育的價值歸依。教育是國之大計、黨之大計，也是重要民生工程。堅持以人民為中心發展教育，辦好人民滿意的教育，是衡量辦學成效的根本標準。高校黨委必須把促進學生全面發展、回應人民群眾對優質高等教育的新期待作為價值追求，把“群眾滿意不滿意、贊成不贊成、受益不受益”作為衡量辦學政績的根本標尺。要堅決破除“五唯”，將人才培養質量、師生獲得感、畢業生長遠發展等“潛績”納入核心考核標準，讓政績評價從追逐排名轉向關注過程體驗與發展結果。要深化教育評價改革，暢通教師多元化發展通道，構建以學生為中心的支持體系，完善資助、就業指導與心理健康服務，讓教育成果更多更公平惠及全體師生和廣大人民群眾，確保政績真正“暖”起來。

　　三要牢牢把握戰略屬性，強化服務國家的使命擔當。高校作為一體推進教育科技人才發展的關鍵載體，必須自覺把辦學放在國家發展大局中審視，主動服務國家戰略需求和中國式現代化建設。要推動高等教育從學科自我循環的“小邏輯”，轉向服務國家戰略、支撐現代化強國建設的“大邏輯”。高校黨委必須主動對接國家重大戰略與新質生產力發展需求，加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制，實施急需學科專業超常布局行動；聚焦關鍵領域與“卡脖子”技術難題，全面深化有組織科研，開展協同攻關，著力提升原始創新能力；持續深化產教融合、科教融匯，推動科研成果快速轉化，確保政績最終“實”起來。

　　四要健全長效機制，以制度剛性保障正確政績觀落地見效。樹立和踐行正確政績觀，要通過治理體系的深層變革，將教育的三大屬性固化為辦學治校的制度邏輯。高校黨委要以正確政績觀引領制度建構，完善堅持黨的全面領導的體制機制，構建國家戰略、學校規劃、年度計劃有效傳導的落實機制。要形成科學精準的考核評價體系，加大“潛績”考核權重，推行長周期評價，健全容錯糾錯機制。要強化監督問責，建立多元主體參與的評價閉環。唯有以制度之“剛”護住政績之“正”，才能為教育強國建設提供堅實而持久的制度保障。

　　站在教育強國、科技強國、人才強國建設的關鍵時間節點上，高校必須以“功成不必在我”的胸懷堅守立德樹人初心，以“功成必定有我”的精神擔當強國建設使命，切實把改革發展成效體現在育人質量與服務貢獻上，在中國式現代化的宏偉實踐中書寫“強國建設，高校何為”的精彩答卷。

　　【作者：汪慶華，華北電力大學黨委書記】

　　(原載2026年第8期《中國高等教育》雜志)