為吸引考生報考，上海交大，復旦大學、同濟大學等近期都拿出了有震撼效果的轉專業政策。總結下來主要有三：

　　第一，盡可能降低轉專業的門檻，如上海交大，提出掛科也可以轉專業；

圖片來源：新聞晨報

　　第二，盡可能擴大轉專業的范圍，比如醫學與非醫學之間的轉換，再比如文轉理工，都是前所未有的；

　　第三，盡可能增加轉專業的機會，大一大二大三都可以轉專業，同濟大學宣稱共有7次轉專業的機會。

圖片來源：同濟大學2024本科招生政策亮點

　　這其中，一些學校的政策不僅是突破性的，也更為科學。比如上海交大的政策，掛科也可以轉專業。過去我們很多高校轉專業的前提是，一年級學習好的才可以轉。大家經常說，既然這個專業學的好，我為什么要換專業？其實，恰恰是進校后發現不適合、不適應，甚至學不了，所以我才想換。事實上，著名高校內部很多同學被迫換專業都是這類情況，比如從理工科轉人文社科，大多都是因為學習能力不夠，無法正常完成學業，學校不得不給調整專業。

　　應該說這些政策都值得肯定，也是為應對近年考生與家長對專業的計較——最近兩年，因為就業的壓力，大量考生越來越重視專業背后相關行業的就業預期。很多考生因為對相關專業背后就業預期不樂觀，于是放棄了部分優秀的高校。去年，農村專項招生在全國普遍出現多次下調分數線的情況，尤其是貴州，連降五次分數線才完成招生計劃，幾乎所有著名高校都涉及。

　　這應該是今年高校重視轉專業政策調整的一個直接因素。

　　從更宏觀的角度看，也是學校借考生的力量，家長的力量，助推學校學科專業設置改革。根據去年國家5部委的要求，2025年前調整20%的專業設置，壓縮需求不旺，就業不理想的專業，比如人文社科和藝術，增設理工農醫專業，淘汰老舊專業，增設四新專業。

　　顯然，學校也希望讓考生“用腳投票”，促使相關專業的撤換，甚至淘汰。

　　無論出于什么目的，應該說給考生更多轉換專業的政策是值得肯定的，客觀上讓高校更關注老百姓的需求，考生的需求，也是間接關注社會需要。

　　當然，這些做法也必然帶來更多復雜的問題需要我們去解決。

　　第一，國家戰略需要的專業怎么辦？如何保障？比如核物理相關專業，如果自由轉換，都轉走了，怎么辦？

　　第二，如何應對不理智的潮汐效應，以及對高校帶來的系列資源配置與管理難題？

　　不可否認，相當多的人都存在盲目性，比如這些年大家都轉入計算機，人工智能，怎么辦？某著名高校一年招幾百人，但因為可以自由轉換專業，人工智能專業一下子轉入了150多人，一些專業僅剩4、5個人。學校的教學管理運行都遇到很大的挑戰。

　　美國的高校在專業轉換上一直比較開放，但最近幾年也遇到類似問題，對于部分專業如計算機等不得不限制。關鍵是，這種需求在不斷變化，我們如何應對瞬間的需求轉換？比如2022年土木遇冷，當年湖南某校土木專業一次性轉出98人，0轉入。而此前，相關專業一直是大家追捧的。

　　這些都是我們需要逐漸適應、研究并解決的。

　　最后，我想提醒學生和家長，在專業上切忌盲目與跟風。

　　第一，你是否適合？人生是揚長避短，如果你數學物理不好，學計算機、人工智能或芯片，就是為難自己；

　　第二，你是否想過，大家都去學熱門，人才是否會過剩？

　　第三，是否想過30年河東，30年河西？一個本科4年，加上研究生，7年過去后，一個行業從興到衰，從衰到興都是正常的變化。我們如何敢肯定4年、7年后就業就一定會好？

　　更重要的是，學什么就干什么嗎？干什么就必須學什么嗎？學什么不干什么是常態，且專業與行業之間并非直接的對等關系，目前我們根據專業確定未來行業，是否妥當？