托福口語task3任務

托福口語task3任務，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

托福口語task3任務

托福口語task3屬于校園生活類的托福綜合口語任務，考查形式為閱讀Reading(45s) + 聽力Listening +口語答題時間Speaking(60s)，答題前會有30s的準備時間

閱讀：

先閱讀一段短文： 學校的通知 或者 學生對學校的提議， 以及對應的兩個原因。

聽力：

聽兩個學生的對話，其中一個學生會表示同意或者不同意閱讀的內容，并且給出相應的兩個原因。

口語：

你的任務是結合閱讀內容，概括學生的態度以及兩個原因。

托福口語task3時間分配原則

一、托福口語時間要求:

第一部分(1-2題):準備時間15秒，答題時間45秒

第2部分(3-4題):準備時間30秒，答題60秒

第3部分(5-6題):準備時間30秒，答題60秒

二、托福口語時間安排:

第1、2中的題目屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時間的分配問題，在這45秒鐘里，一般用5~6秒完成topic sentence, 接下來的40秒應以每一個detail或者example不超過3~4句話的規律完成該話題，也就是說大致20秒完成一個detail或example的表述。

第3、4道題要求考生首先在45秒鐘內讀完100字左右長度的單一段落。盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質量。我們應該做的是掌握正確的閱讀節奏:"根據快和慢兩種速度交替而成的節奏來變化自己的閱讀速度。" 唱歌因韻律節奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。

最后的5、6道以聽力材料為基礎，要求考生回答相關問題。首先，考生掌控時間能力的強弱對這個部分成績的高低有著直接影響。在內容上一般是學校推出的某個政策(9/15是對student health center的改進，而9/23是對學校食堂的改進，所以從內容上來說都是貼近校園的, 從閱讀的結構上來說，上面所說的政策一定是分為2部分(9/15是學校附近的大醫院，并且突出其2方面，距離和醫療質量，而9/23也是2方面，一個是引進一個新的食堂，第二個是增加服務的內容food serivce,在聽力中一定是結合上述2點對其展開駁論，所以聽力中有用的信息點只有2個部分，那么在自己敘述的時候只要對這2個駁論進行復述就可以了。

托福口語task3實例解讀

一、從測試意圖看常見考點

提問：Task 3考察的是什么?

考生：先閱讀，再聽力，最后口述。接著就是，老師我的聽力很差……

回答錯誤。Task 3考察的是什么?叫做Fit & Explain，即適應和解釋。當你身處北美的校園環境，針對校園中常見的變化，能否適應這種變化，能否聽懂同伴對這個變化的看法。Fit體現在對閱讀段落的考察，而Explain體現在對聽力段落的考察。在這里，最重要的核心在于Fit這個變化，因為Explain說得再怎么像天書，也都是圍繞這個變化展開的。因此，了解閱讀段落的大意，比糾結于聽力聽不聽得懂更為重要。

1. Fit段常考內容

政策 (Policy)

常見的政策分為生活類和學習類兩種。生活類政策中，考察最多的是關于停車、吃飯等學生最為關心的問題。比如學校停車場該不該收費，該對誰開放，該不該開通或取消通勤車，自行車停放等等。而學習類政策最多發生在諸如圖書館、機房這類學生常出沒的地方。比如復印紙使用的規定，圖書借閱規定，誰被任命為某個院系的主管等等。

課程 (Course)

比如開設晚上的課程，讓本科生上研究生的課程，取消或增加某一門課程，是否有必要設置課程顧問，選課的方式方法等等。

活動 (Activities)

比如開設或取消某一項校園活動。

設施 (Facilities)

比如翻新或建設某一個建筑物。

2. Fit段常考形式

包括建議 (proposal)，抱怨 (complaint)，決定 (decision)，通告 (announcement) 等。而無論是哪一種形式，無非是如下幾種結構：

T R ② / B & D ②

T即話題Topic，R即理由Reason，B & D即好處和壞處Benefits and Drawbacks。②代表兩條，這個公式的意思便很清楚了。

在閱讀的50秒時間里，考生需要做的就是找對應關系。定位Topic可以借助于標題，尤其是其中的動詞或動詞的變化形式。例如，Discontinuation of the Tutoring Program，key word就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通過due to, because of, under the request of… 等明顯的信號詞來找出。兩條理由，則可以通過besides, moreover, also, as well, first / second這類順序詞來判斷。要找好處或者壞處，可以通過萬能詞however來找，或是can, will這類情態動詞。順序詞則不再贅述。

T R ① / B & D ① C

多出來的這個C，即補償Compensation。提示詞相對隱晦一點，諸如to compensate that…，as a complimentary / temporary measure to… 理解段落結構，不僅可以幫助我們快速掌握文章大意，而且可以在聽力部分節省非常多的筆記時間，還能夠在完全沒有聽懂聽力的情況下，根據閱讀的內容做出微調，即傳說中的“腦補”，來給出一個得分的答案。這部分的技巧需要另辟篇章來闡述，受限于篇幅，在此就不再詳述了。

3. 善用機經

對機經的錯誤認識之一就是只有Task 1和Task 2需要看機經。之二在于只有考前才需要看機經。正確使用機經的方法，應當是將收集到的機經當作一份簡報來看。Task 3出題不可能超過我們在上文中描述的范圍，區別只在于具體某項政策或者某項活動不同。因此考生需要做的，就是盡量擴充自己的素材儲備，到考試時，便可心中有數。僅僅如此當然也是不夠的。有了充足的素材，下面就來說說如何把這些素材以“可以盡量得分”的方式陳述出來。“可以盡量得分”的意思是把握答題要點。

二、從評分標準看答題要點

把握評分標準 (Rubrics) 永遠是沉著應對任何考試，尤其是口語考試的不二法則。OG及ETS的官方網站對于口語的評分標準作了非常詳細的說明，而歸結起來，無非是三點。

1. 結構 (Structure)

若是把結構狹義理解為模板，恐怕上萬考生千篇一律的答題套路會令考官耳朵生繭。雖說作為一項專業的、權威的考試，ETS力求避免人為因素對測試成績的影響，這種心理上的條件反射卻是無法控制的。何況，并不是每一道題都適合用所謂的模板來答題。但這也并不是說不要使用模板。筆者的建議是根據自己的實際情況選擇適合的模板。

類型一：閱讀速度較慢，聽力能力較弱，無話可說

這種情況，需要的是盡可能填充60秒的時間，展現出自己的語言表達能力。這時候需要的是華麗的模板。

In this set of material, the reading passage describes (Title), and the listening is a conversation between two students discussing it.

According to the passage, 應用T R ② / B & D ② or T R ① / B & D ① C.

While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. For one, as for應用R / B & D No.1…; When it comes to應用R / B & D No.2/C...

※ 光講這個模板就要用掉十五秒鐘左右，但是顯得言之有物。

類型二：閱讀和聽力能力尚可，語速較慢，來不及講

這種情況，以上的華麗模板只會拖考生的后腿，因此需要的是精簡版。

In this set of material, the reading passage describes (P / C / A / F), which says T.(此處只需要中心思想，切記)

While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. First...; Second…

放心的舍棄閱讀的細節，不要想著顧全方方面面而因小失大。

類型三：閱讀和聽力能力尚可，語速適中，講話不流利。

這種情況，為何會不流利呢?缺乏鍛煉。如何鍛煉呢?依賴模板已經沒有用了。考生可以從華麗版和精簡版中摸索一種最適合自己語速的模板。建議這類考生以TPO中的練習題為標準，練習5道題，然后回放錄音，測算自己在一分鐘內平均可以講幾句話。然后根據這個語速，來合理安排時間。

2. 語言 (Language)

詳細來說，包括語法、語速、詞匯和句型的使用以及發音這幾個方面。對于Task 3，語言的側重點在于語法和語速。

語法

常見語法錯誤包括：第三人稱單數錯誤，時態錯誤，主語人稱不一致，單復數錯誤。建議考生平時在練習時就養成回放自己錄音的習慣。并且總結自己常犯的語法錯誤，有意識的加以糾正。

語速

一定要有穩定的語速。有些考生因為模板部分練習的次數特別多，已經非常熟悉了，脫口就講的飛快，但是到實質內容的時候，因為是臨時組織語言，所以磕磕巴巴甚至不成完整的句子，這樣的語速絕對會扣分;有些考題中了機經，考生就心中暗喜，一股腦兒把背過的東西全部倒出來，流暢是真的，但是最后的得分還是不盡如人意，因為背誦式的語速絕對會扣分;有些考生主體和細節都聽得非常清楚，表述也沒有太大的問題，但是習慣了“呃，哦，嗯，啊”，請在平時練習中，就把這樣的不自然停頓全部改成 “well, I mean, you know” 甚至 “let me rephrase a little bit, what I wanna say is that”。否則，口吃狀的語速絕對會扣分。

3. 內容 (Content)

前文詳述了閱讀段的內容，作為回答問題中briefly summarize the reading passage來說，已經完全足夠。而聽力的內容，在掌握了閱讀之后，就可以找到一一對應的關系。主要分為兩個部分：

同意與否

常見的稍具迷惑性的同意或反對的句式包括：

I concur that it might be a little (bad thing), but I can see why they did this.

It’s about time that they…

Although (bad thing), I think this is good in the long run.

I can’t believe…

I can’t say I’m too happy about that…

細節和細細節

所謂細節，就是說話人拋出觀點之后所講的I mean… 類的話，進一步闡述為何持這種觀點。細細節就是某個教授叫什么名字，某個宿舍樓叫什么，某件衣服或者某個東西什么顏色之類的細枝末節的東西。不要因為“我聽到了好多呢”就“什么都要說上去”，最后的結果就是該講的沒講完，不該講的扯了一堆。

三、結語

口語的提高，固然沒有一日速成的靈丹妙藥。但是托福口語畢竟是一場考試，只要是考試，就必然有相應的應試技巧。只要平時在練習的過程中，始終牢記Task 3的答題要點，并按照文中提及的方法有針對性的勤加操練，要得到Good絕對不是什么難事。

那么以上就是關于托福口語task3任務的相關內容啦，以上內容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學，如果還有更多想要了解的內容可以關注本平臺繼續瀏覽。

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