托福從101分提至113分她都做了哪些努力

隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來越多的學生選擇留學，而在申請國外大學時，語言考試是繞不開的一環，本文和大家說一說：托福從101分提至113分，她都做了哪些努力？，一起往下來看看吧。

學生情況

L同學人大附中ICC高三在讀學生從小學習英文原版閱讀課，所以英語基礎比較好，高一之前沒有系統學習或考過托福，所以可以說是標化零基礎，在去年暑假期間首次參加托福考試，想測試一下自己的水平如何，拿到了101分，雖然算是不錯的首考成績，但是L同學想要申請頂尖的美本所以希望能在盡量短的時間沖擊高分。

系統學習階段

由于托福作為一門標化考試具備一定的命題特點，學習上需要掌握方法，有所側重，所以即便L同學的英語基礎較好，仍然需要系統地學習各個科目，來適應托福考試。

閱讀方面：L同學本身英語基礎較好，只是在處理不同題型的時候，沒有形成系統地做題方法，所以整體的做題效率有待提高。

針對這一問題，老師主要采取了為學生詳細剖析不同題型的方法，比如在做閱讀時，堅持先讀段落，后做題，建立對文章邏輯和結構關系的理解。其次，我們結合真題不斷的練習，然后梳理解決問題再練習，經歷了一段時間的訓練后，L同學的正確率有了明顯提高。最后，在考前有安排模考，幫助學生提前適應考試的節奏，保證在正式考試中有出色的發揮。 聽力方面：學生的英語基礎不錯，所以直接就帶著她練題，看看做題方法上有什么問題，從聽力筆記的結構和出題點的劃分等比較細微的方面，幫助她進行了一些小的優化啊，比如：對話筆記改為了左右分開的形式，另外，幫助學生掌握一些聽力題目的答題技巧。 口語方面： 孩子的基礎很好，首考22分，所以這個階段，口語上課不是特別多，教學主要側重幫孩子梳理口語題型，通過大量練習發現問題，查缺補漏。

專項突破階段

由于L同學在二考中已經取得了108這個不錯的成績，所以之后暫時將重心轉到了備考SAT上，但是由于今年的特殊原因，SAT考試總是臨時取消，所以遲遲沒有考試機會，在這個空檔期，自我要求較高的L同學計劃托福沖刺110+，進入了暑期集訓的學習。

當托福進入高分段后，不夸張地說每一分的提升都是步履維艱，需要付出更大的努力去攻克難關，在集訓期我們將精力主要放在了口語和寫作的專項突破上。

口語方面：

托福口語想要突破25+，就不能忽視的兩點：持續的強化輸入，再轉化為自然輸出。

在強化輸入方面要做的就是模仿和重復，因為語言的本質是模仿，所以跟讀是提分的必備武器，尤其是針對托福口語綜合題，出題的目的就是讓考生去總結復述。

其實，托福口語的綜合題容易出現很多信息點，通過這樣的方式考察考生們的總結和歸納能力。我們一直在強調在如何在做筆記時條理要清晰，避免答題時出現混亂、語無倫次的情況，再學會把文章的大意以簡短的方式總結到位，在規定的時間內講完。

同時，我們也會要求同學去對照著聽力原文來做復盤，一來是自己的筆記本身也未必是完整的，需要重新去聽聽力音頻來校準自己對于聽力內容的理解，最重要的是聽力中的部分表達都是可以及時積累的素材，在這個過程中就是在強化輸入，非常有利于解答獨立題目。

最后，我們會要求孩子用原音頻來做復述練習，比如：放一句聽力，暫停，然后試著用英語去復述這一句。復述的過程也是學會用自己的方式去組織語言的過程，也能夠更好的去強迫大腦意識到剛剛所復述和輸出的內容，同時還可以模仿native speaker的發音和斷句，去提升語音語調，最后轉化為更自然的輸出。

寫作方面：

寫作的提分不是能一蹴而就的，一邊寫、一邊講、一邊改進才是最終提分的秘訣。重新見面后第一節課，我們一起梳理了一下獨立寫作的框架。因為近兩個月都沒有針對性的進行寫作練習，所以老師先從語言和結構兩個角度梳理了，強調了主體段倒三角的結構，怎樣一擊必中找到核心。

從第二節課開始，除了常規的題目思路拓展之外，課上一定要做的一件事就是作業點評，面對面的交流比文字更有效，解釋也更清楚。輸出項只講理論是無效的，必須結合學生自己的內容來指出問題，比如孩子有個習慣就是分觀點寫得很長，但其實很多都是無效字數。課上講解時，老師會告訴她哪些部分是不必要的，以及為什么沒必要。

當做好一定的素材積累后，要做的就是語言的糾正，解決語法硬傷、搭配不當、表述不清晰等問題，到了高分段的時候，很多同學會癡迷于寫作的技巧而忽略了最基本的原則，如果考官看不懂，那么再高級的觀點都沒辦法幫助獲得高分。

寫作的集中訓練持續了2周，針對知識薄弱環節的診斷、講解、夯實，輔以大量的練習、批改、再練習、再批改，最終成就了進一步的提分！

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