如何教學雅思聽力基礎課程

現在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“如何教學雅思聽力基礎課程”這個問題

第一階段:通過一系列語音訓練辨認出獨立的詞匯。在這個階段，同學們的基礎需要進一步提高。

我認為，老師應在教學過程中潛移默化地幫助同學們樹立自信：他們可以選擇一些簡單的對話，比如英語電影對白，或者一些朗朗上口的英文歌曲，來提高同學們對英語的敏感度，讓同學們在輕松愉快的環境中練習聽力，掌握基本的發音知識，大幅度提高自己的聽力水平。

同時，在這個階段，老師還應把聽說結合起來，這樣不僅可以糾正同學們不正確的發音，還可以培養同學們的語感。通過這種方法，同學們可以通過詞形來辨別發音。

當然，在教學中，語法知識仍然是提高英語整體水平不可缺少的因素，認為練習聽力與語法學習無關是不可取的!

第二階段:同學們在這個階段已經掌握了基本的詞匯和準確的發音規則，但是很難理解和掌握整篇的語音資料，這一階段教學的目的是培養良好的聽力習慣。

提高聽力篇章的長度和難度，讓同學們在整篇文章或整個對話過程中取重點信息，如重讀音節、文章中的主干句等，通過這些重要的語音要素來猜測整篇文章的內容。

同時，同學們開始學習速記，掌握不同的速記方法，不僅在語音上，更重要的是在筆記上記錄下重點的語音元素，即關鍵詞甚至短語。這樣，同學們可以通過讀音反饋出詞形，避免了同學們在考試中因為不能正確拼寫單詞而失分。

第三階段:此時，同學們已進入考前強化階段。在課堂上，老師會對聽力解題技巧詳細分析和反復練習。然而，由于缺乏相關的場景知識，即使同學們的聽力水平有所提高，一些同學仍然會停留在第二階段。

這就要求我們的老師在課堂上合理安排教學內容，使同學們能夠理解和熟悉雅思聽力考試中出現的高頻場景和關鍵場景，并從發音和拼寫上重點留意這些場景中出現的高頻詞匯，加強同學們的聽力詞匯量。

此外，一些更加生活化的詞匯也是同學們要克服的障礙，因為同學門沒有機會在生活中接觸和使用這些詞匯，老師應在課堂上創造這樣的機會，適當結合雅思聽力機中出現的考試詞匯，讓同學們熟悉和掌握這些英語表達，以保證考試有備無患。

第四部分，是整個聽力考試中最難的部分。老師和同學們不能忽視這部分知識的積累，該部分的學習不僅保證了聽力考試中高分的出現，同時也為將來在國外教學環境中能夠順利學習和交流打下了堅實的基礎。

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