老師如何教雅思聽力,給你的五個小建議

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第一階段，學生對語言知之甚少，也不是很有信心。

老師可以通過選擇簡單的口語內容，鼓勵學生多聽，還可以播放電影、英文歌等經典對話來培養他們的自信心，提高他們的學習興趣，從而使學生產生英語發音和語調的語感。這種語感不僅有利于學生的語言表達，更重要的是，學生將逐漸習慣正常的英語語言交流。

這是語言建構的基礎建設階段，也是幫助學生建立基本“語言圖式”的過程。此外，現階段的學生還應掌握必要的語音知識，這是學好聽力的基礎。發音有四個關鍵點:重讀、弱讀、同化以及英國、美國和澳大利亞之間的發音差異。

第二階段，學生有一定的詞匯基礎，但整體理解仍然困難。

老師在對學生進行聽力訓練時，應該引導學生養成良好的聽力習慣。例如，如果學生在聽力過程中遇到生詞，老師應該注意讓學生不要產生緊張和煩躁感，而是培養學生從上下文中把握主要思想和猜測內容的能力。這一階段的重點是培養學生有選擇地集中注意力和猜測文章內容的能力，老師可以選擇難度適當的聽力文章進行訓練。

第三階段，讓學生通過理解短語和句型來聽懂簡單的日常對話。

因為學生此時可以大致掌握大多數短語和句型，所以理解單個句子不會有很大障礙。然而，內容銜接和語言銜接之間的練習仍然有些薄弱，使得學生很難完全理解聽力文章。老師應注重培養學生整體把握句子或文章內容的能力，即掌握文章的線索和重要細節。學生可以聽寫文章的要點，例如，播放一段聽力短文，學生應該記錄主題、主要內容的幾個要點以及每個要點中的重要細節。

這一階段的練習可以很好地培養學生掌握要點并記錄下來的能力，這種訓練方法對雅思教學有很強的指導作用。在這個階段，學生將通過聽寫錄音訓練大大提高聽力。

第四階段，學生面臨的困難往往是缺乏與某些話題相關的詞匯。

老師應該讓學生接觸大量的詞匯并記錄與這些話題相關的內容，反復多聽圍繞某個話題的不同錄音材料，這樣學生就可以從上下文提供的線索中猜出新單詞的意思，并逐步擴大詞匯量。雅思高級階段的學生符合這一階段的特點，因為雅思聽力考試情景性強，所以聽情景聽力材料尤其重要。

第五階段，只是一個理想的狀態，完全聽懂是有相對性的。

即使我們聽母語，有時候也不能完全理解不熟悉的話題。這個階段學習的重點是積累新詞匯和新知識。老師應該向學生解釋不熟悉的話題，補充知識和詞匯，并就這些話題做聽力練習，以鞏固新的教學內容。

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