全國自考試題2010年7月04729大學語文參考答案

　　全國2010年7月高等教育自學考試

　　大學語文試題及答案

　　課程代碼：04729

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.《論毅力》的成文時間是( B )

　　A.百日維新發動時 B.百日維新失敗后 C.辛亥革命前 D.辛亥革命后

　　2.《容忍與自由》中，用來批判“絕對之是”理念的例證是( D )

　　A.胡適引《王制》條律痛罵《西游記》 B.“孔子為魯司寇七日而誅殺少正卯”

　　C.高爾文燒死塞維圖斯等多名科學家 D.陳獨秀提倡白話文而“不容討論”

　　3.《如何避免愚蠢的見識》所運用的主要論證方法是( B )

　　A.演繹法 B.歸納法 C.類比法 D.對比法

　　4.馮諼“彈鋏三歌”，意圖是對孟嘗君進行( B )

　　A.歌頌 B.試探 C.勸諫 D.嘲諷

　　5.《張中丞傳后敘》最后一段的內容是( A )

　　A.敘述張巡、許遠的一些軼事 B.記敘南霽云乞救于賀蘭

　　C.駁斥污蔑張巡、許遠的錯誤論調 D.贊頌張巡、許遠“守一城，捍天下”的功績

　　6.下列文章中，主要通過對話展開說理、刻畫人物的是( A )

　　A.《趙武靈王胡服騎射》 B.《垓下之圍》 C.《張中丞傳后敘》 D.《先妣事略》

　　7.下列出現于《前赤壁賦》的疊字中，作者用以表現泛舟之樂的是( D )

　　A.嗚嗚 B.裊裊 C.蒼蒼 D.浩浩

　　8.下列《先妣事略》的語句中，屬于作者直接抒情的是( D )

　　A.諸兒見家人泣，則隨之泣 B.見子弟甥姪無不愛

　　C.家中人聞吳家橋人至，皆喜 D.世乃有無母之人，天乎

　　9.《秋夜》一文所營造的意境是( A )

　　A.冷寂深邃 B.淡定寧靜 C.殘敗凋敝 D.蒼勁悲壯

　　10.《紀念傅雷》一文中，作者寫傅雷的昆明之怒是為了( C )

　　A.說明傅雷別號“怒庵”的來歷 B.說明傅雷具有儒家剛者的品德

　　C.為其后“一怒而死”作鋪墊 D.揭示傅雷發怒的客觀原因

　　11.“有了一個李冰，神話走向實際，幽深的精神天國一下子貼近了大地”這句話是為了說明( C )

　　A.民間宗教多世俗氣息 B.李冰命兒子作石人鎮水

　　C.人們對李冰為民造福的推崇 D.漢代水官以李冰雕像鎮水

　　12.《我與地壇》作者將母親與地壇并列來寫是為了表達( A )

　　A.地壇和母親都是作者撫平創傷、煥發新生的源泉

　　B.作者從“荒蕪但并不衰敗”的環境出發思考人生

　　C.以地壇的“荒蕪但并不衰敗”象征母親形象

　　D.以地壇的四季特點來表達母愛的深度和廣度

　　13.《蒹葭》選自《詩經》中的( A )

　　A.國風 B.大雅 C.小雅 D.頌

　　14.《行路難》中，顯示英雄失意抑郁悲憤心情的詩句是( B )

　　A.金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢 B.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

　　C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 D.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊

　　15.《早雁》是一首( C )

　　A.七言古詩 B.七言歌行 C.七言律詩 D.七言絕句

　　16.柳永《八聲甘州》中，開始轉換角度、從“對面寫起”的詞句是( D )

　　A.漸霜風凄緊 B.惟有長江水 C.嘆年來蹤跡 D.想佳人、妝樓顒望

　　17.賀鑄《鷓鴣天》中，“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣”的抒情方法是( D )

　　A.借景物抒情 B.借比喻抒情 C.借象征抒情 D.借舉止抒情

　　18.下列詩篇中，追求朦朧的審美情趣，以哀怨感傷格調見長的是( C )

　　A.《一句話》 B.《再別康橋》 C.《雨巷》 D.《祖國啊，我親愛的祖國》

　　19.《寶黛吵架》中“寶玉又自己后悔：‘方才不該和他較證’”句所運用的人物描寫方

　　法是( C )

　　A.行為描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.細節描寫

　　20.《麥琪的禮物》揭示人物心理活動的主要方法是( D )

　　A.直接心理刻畫 B.自然環境烘托 C.人物對話描寫 D.行為和表情顯現

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　21.下列比喻，見之于莊子《秋水》一文的有( CD )

　　A.以五十步笑百步，則何如 B.引繩而絕之，其絕必有處

　　C.夏蟲不可以語于冰者，篤于時也 D.中國之在海內，似稊米之在大倉

　　E.掘井九仞而不及泉，猶為棄井也

　　22.《西湖七月半》所寫的五類“七月半之人”中，在夜深時分被“吾輩”“拉與同坐”的有( CE )

　　A.“峨冠盛筵”者 B.“環坐露臺”者

　　C.“淺斟低唱”者 D.“不衫不幘”者 E.“匿影樹下”者

　　23.《湘夫人》中，通過描寫事理顛倒的假想景象來表現人物內心焦慮和不安的詩句有 ( ABC )

　　A.鳥何萃兮藐中 B.罾何為兮木上

　　C.蛟何為兮水裔 D.筑室兮水中 E.遺余襟兮醴浦

　　24.《再別康橋》的詩性美感主要體現在( BCDE )

　　A.噴薄而出的滿腔激情 B.詩歌節奏的音樂美

　　C.詩情畫意的優美意象 D.詩歌體式的建筑美 E.精彩多樣的抒情手法

　　25.下列描述，采用擬人修辭手法的有( BCDE )

　　A.她的眼睛，“潔如水晶” B.在火車旁，她“像一葉沒根的小草”

　　C.“風柔和了許多，月亮是這樣明凈” D.“月光黯淡下來，群山沉默著”

　　E.“小溪的歌唱高昂起來”

　　三、詞語解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　26.方存乎見少，又奚以自多

　　答：奚：怎么.

　　27.以為是殆幸運兒

　　答：殆：大概是.

　　28.則其造詣，容有底止

　　答：造詣：學問、藝術所達到的程度.

　　29.孟嘗君就國于薛

　　答：就國：回自己的封地.

　　30.縱江東父兄憐而王我

　　答：王我：擁護我為王.

　　31.他植者雖窺伺效慕，莫能如也

　　答：如：比得上.

　　32.先時中山負齊之強兵

　　答：負：倚仗.

　　33.然數顰蹙顧諸婢曰

　　答：數：屢次.

　　34.恥其技之不若

　　答：技之不若：技不如人.

　　35.生恨其癡，無術可以悟之

　　答：悟之：領悟. 使······明白。

　　四、簡析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　36.閱讀《寡人之于國也》中的一段文字，回答問題：

　　不違農時，谷不可勝食也;數罟不入灣池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。

　　A.孟子認為“王道之始”的標志是什么?

　　答： 使民養生喪死無憾.

　　B.這段話體現出孟子怎樣的治國思想?

　　答： 體現了孟子“以民為本” 的治國思想.

　　C.這里運用了哪種論證方法?

　　答： 歸納法, 演繹法.

　　37.閱讀《馬伶傳》中的一段文字，回答問題：

　　(1)侯方域曰：異哉!馬伶之自得師也。(2)夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?(3)嗚呼!恥其技之不若，而去數千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶?

　　A.這段文字可分為幾個層次?概括各層次的大意。

　　答： 三層.(1)指出馬伶技藝精巧的原因是自己求師得來;(2)寫馬伶仿效顧秉兼等于直接向嚴嵩學習, 說眀馬伶扮演嚴嵩技藝精巧的根本原因;(3)贊揚馬伶吃苦耐勞、精益求精的精神, 說明馬伶的技藝精巧是因為他志向遠大.

　　B.“見昆山猶之見分宜也”，其中的“昆山”與“分宜”各指什么?

　　答：“昆山”- 指顧秉兼; “分宜”- 指嚴嵩.

　　C.馬伶的經驗說明了什么?

　　答：一個人要想在事業上有所成就, 就必須有吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精的精神。

　　38.閱讀《陌上桑》中的一章，回答問題：

　　日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著悄頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　A.詩中所寫的羅敷采桑用具及服飾有何特點?這樣寫有何作用?

　　答：用具特點: 精美芳潔; 服鈽特點: 鮮明華麗.

　　B.詩中的“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”有何共同心理?

　　答： 共同心理: 都為羅敷的美貌所吸引, 都有所失態, 忘了自己該做的事惰.

　　C.這段描寫體現出怎樣的筆調和色彩?

　　答： 釆用了側面描寫, 表現羅敷的美貌, 這種表現手法不僅給讀者留下豐富的想象余地, 而且增強了詩歌的幽黙色彩.

　　39.閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》中的一節，回答問題：

　　我是你十億分之一，

　　是你九百六十萬平方的總和;

　　你以傷痕累累的乳房

　　喂養了

　　迷惘的我、深思的我、沸騰的我;

　　那就從我的血肉之軀上

　　去取得

　　你的富饒、你的榮光、你的自由;

　　——祖國啊，

　　我親愛的祖國!

　　A.“我是你十億分之一”中的“我”指什么?

　　答： 詩人; 抒情主人公.

　　B.“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”中的“我”指什么?

　　答： 是祖國不同時代、不同命運的、與祖國密切相關的意象代表, 是詩人情感的傾訴主體.

　　C.“你的富饒、你的榮光、你的自由”所運用的修辭手法是什么?

　　答： 排比

　　40.閱讀《苦惱》中的一段文字，回答問題：

　　“這個星期我……嗯……我的兒子死了!”

　　“大家都要死的……”駝背咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“算了，趕車吧!趕車吧!諸位先生啊，車子照這么爬，我簡直受不了啦!什么時候他才會把我們拉到啊?”

　　“那么，你給他一點小小的鼓勵也好……給他一個脖兒拐!”

　　“你聽見沒有，你這老不死的?我要給你一個脖兒拐啦!要是跟你們這班人講客氣，那還不如索性走路的好!……聽見沒有，你這條老龍?莫非我們說的話你不在心上嗎?”

　　于是姚納，與其說是覺得，不如說是聽見脖子后面啪的一響。

　　“嘻嘻!……”他笑，“好有興致的幾位老爺……求上帝保佑你們!”

　　A.從“大家都要死的”這個回答中，可以看出姚納的苦惱是什么?反映出當時怎樣的社會心態?

　　答：無處訴說的精神痛苦. 反映出當時俄羅斯社會人與人之間的麻木、自私、冷漠.

　　B.車夫姚納挨了打，為什么還“嘻嘻”地笑著“求上帝保佑”打他的人?

　　答： 寫出了姚納精神痛苦到極點而又無渲泄的機會,故而此時有人打他,反而“嘻嘻”笑著,“求上帝保佑”他們.

　　C.這里運用的主要人物描寫方法是什么?

　　答： 對話描寫.

　　五、作文題(30分)

　　41.以《出發點》為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。