00496 體育測量與評價（高綱 0689）

南京師范大學編（高綱號 0689）

一、課程性質及其設置的目的與要求

（一）課程性質和特點

《體育測量與評價》是我省高等教育自學考試體育教育（本科段）的一門重要的專業課程。它是一門通過對人體整體測量和局部測量來探討人體的類型、特征、變異和發展規律的學科。體育科學領域的人體測量與評價亦不例外。通過這門課程的學習，使應考者能夠系統的了解人體測量與評價的基本理論，熟練掌握人體測量的技術以及有關身體指標評價的方法和技術。從而更好為運動訓練和健身指導提供科學的咨詢。

本課程的內容包括測量與評價的理論與測試方法兩部分。測量與評價理論包括：測量的可靠性、有效性、客觀性及其檢驗、測量尺度（量表）、評分方法及評價量表的制定，人體生長發育的評價與預測等。測量方法主要包括：人體形態、機能、身體素質與運動能力的測定；身體成分、營養狀況及成熟度的測定；疲勞的評定，心理素質的評定等規范化的具體操作方法。

測量與評價理論與測量方法，均以體育統計、人體解剖學、人體生理學及運動生理學為基礎理論，而且同技術學科及教育、心理學科的關系亦較為密切。所以人體測量與評價這門學科，只有在上述學科理論的基礎上，才能不斷豐富和完善自己的學科體系。

（二）本課程的基本要求

通過本課程的學習，應考者應達到以下要求： 1、了解人體測量與評價課程及相關課程的基本內容。 2、理解測量的三性理論，掌握三性檢驗的方法，理解評價的基本過程，掌握評價的基本方法和量表。 3、掌握人體形態、機能、素質、運動能力測量的基本技術。 4、掌握人體測量評價標準的制定方法、體育評分方法。

（三）本課程的相關課程

體育統計學在這門課程中起著重要的作用，特別是正態分布理論在人體測量與評價中發揮了重要的作用。生理、生化、運動解剖課程是學好這門課程的基礎，希望應試者能對這兩門高度相關課程有較深入的了解。

二、課程內容與考核目標

第一章 測量與評價理論

（一）課程內容

測量的三性理論；評價的基本概念與評價標準；形態發育的評價、生理機能、身體素質與運動能力的評價。

（二）學習要求

理解并掌握保證測量準確的三性理論（可靠性、有效性、客觀性），理解并掌握評價的基本方法和過程，掌握評價標準的制定方法。

（三）考核知識點和考核要求

領會測量的三性理論，掌握測量的基本技術、評價的基本方法和過程，熟練掌握評價標準的制定方法。難點在于人體評價標準的制定方法。本章也是考試的重點所在。

第二章 人體形態測量

本章專門介紹了形態測量的基本知識以及姿勢、體型、骨骼年齡的具體測量技術和生長發育的評價。應試者應能夠理解基本的概念，熟練掌握具體的測量方法。

第三章、心肺功能測定；第四章、身體素質的測定；第五章、一般運動能力的測定；第六章、營養及身體成分的測定和第二的要求基本一致。應試者能夠理解其中的基本概念、熟悉測定的內容、掌握基本的測量技術。

第二章到第六章的考試重點在形態、機能、素質、運動能力、身體成分、營養的測量的內容上，具體技術不作考試要求。

三、有關說明和實施要求

（一）關于課程內容與考核目標“中有關提法的說明

在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次，它們之間是遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，它們的含義是：

1、領會：要求應考者能夠記憶課程中規定的有關知識點的主要內容，并能夠領會和理解本課程中規定的有關知識點內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別聯系，并能根據考核的不同要求，做出正確的解釋、說明和闡述。

2、掌握：要求應考者應該掌握的課程中的知識點。如簡答一些具體生產操作有關內容。

3、熟練掌握：要求應考者必須掌握的課程中的重點知識點。如：測量的三性理論，評價標準的制定方法等。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《人體測量與評價》，教材編寫組編，高等教育出版社，1990年。

（三）自學方法指導

本課程作為一門方法技術類課程，內容多，難度適中，應考者在自學過程中應注意以下幾點：

了解這門課程的地位和作用，了解這門課程的性質、地位和作用，熟知課程的基本要求以及與本課程有關的體育統計、人體生理解剖課程的內容，緊緊圍繞課程的基本要求進行學習。

通讀教材的基本內容，重點掌握考試的基本知識點，自學要求的內容，注意對各知識點不同層次的要求。

認真完成教材中每一章后的習題和思考題，能夠更好幫助應試者掌握課程相關的內容。

（四）對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容， 以免與考試大綱脫節。

4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂”的學習方法。

5、輔導時要注意基礎、突出重點、要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。

6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。

7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關于命題和考試的若干規定

1、本大綱所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大概如下：領會20%；掌握40%；熟練掌握40%。

3、試卷難度分為四檔：易、較易、較難、難，四檔的分數點的比例為：2：3：3：2。

4、本課程考試試卷可能采用的題型有：判斷題、填空題、簡答題和綜合計算題（見附錄）。

5、考試方式為閉卷、筆試，考試時間150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。附錄 題型舉例

一、判斷題

如：可靠性高的測量其有效性也一定高。

二、填空題

如：測量的量表可分為、、、四種。

三、簡答題

如：簡述測量三性理論及其關系

四、綜合計算題

如：給出一組數據，讓應試者根據這組數據，運用正態分布理論作出此變量的評價標準。