28025 小學語文教學研究

江蘇教育學院

編寫說明

根據蘇教師[1999]9號文件《關于進一步做好全省教師自學考試工作的通知》要求，我們制定了江蘇省小學教育、學前教育專業（專科）課程考試新方案，按照此新方案，我們組織江蘇教育學院的專業人員編寫了2001年（上）小學教育、學前教育專業（專科）各開考課程的考試大綱，并經專家進行了審定。現印發給各助學單位和考生使用，作為考試的要求和依據。歡迎各地在使用過程中提出修改意見。

江蘇省中小學教師自學考試辦公室 二000年十月

課程性質與設置目的

“小學語文教學研究”是小學教育專業必考的一門課程，是為了培養和檢驗自學應考者的小學語文教學基本理論知識和應用知識進行教學與研究的能力而設置的一門專業基礎課。

這門課程以辯證唯物主義和現代教育理論為指導，借鑒教育學、心理學、教學論等研究成果，著重研究小學語文課程、教材教法、改革等的基本理論和教學實踐，它是建立在“小學語文教材教法”基礎上的。“小學語文教學研究”更側重于理論研究，揭示小語教學的本質和規律，對小語教學中需要研究的問題，從理論的高度作出科學的解釋。

設置本課程的目的要求是：立足當前，著眼未來，使自學者比較系統地掌握小學語文的教學理論和教學方法，從而更加自覺地遵循語文教學規律靈活地運用各種教學方法，不斷改進小學語文教學，逐步提高教學水平和研究能力，以適應新世紀基礎教育改革與發展的需要。

緒論

一、要求

通過本章的學習，明確“小學語文教學研究”這門課程的性質和任務，了解學習小語教學研究課的意義和方法。

二、考試內容

1、識記：“小學語文教學研究”的涵義。 2、理解：“小學語文教學研究”與“小學語文教材教法”的區別與聯系。 3、理解：“小學語文教學研究”課的意義。

第一章 小學語文教學大綱

一、要求

通過本章的學習，了解建國后幾部小學語文教學大綱的概況，明確小學語文教學大綱的性質和作用，掌握“九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）”的基本精神和主要特點。

二、考試內容

1、識記：小學語文教學大綱的定義 2、識記：小學語文教學大綱的功能 3、領會：1956年、1963年、1978年、1987年、1992年頒發的幾部大綱的特點 4、領會：“九年制義務教育大綱（試用修訂版）”的基本精神及主要特點 5、應用：在語文教學中貫徹新大綱的基本精神

第二章 小學語文教學的基本方法

一、要求

通過本章的學習，要求掌握識字教學的基本方法；了解小學生聽說能力的構成要素，掌握訓練方法；熟悉小學語文閱讀教學的基本規律；掌握知性思維訓練方法；掌握小學作文訓練的基本途徑，了解各種作文訓練序列和試驗。

二、考試內容

（一）識字教學的基本方法

1、識記：新大綱對小學識字量的要求 2、識記：識字教學包括的三個方面 3、領會：識字教學的各項質量標準 4、應用：運用教材中提供的方法進行教學 5、領會：低年級識字教學與中高年級識字教學異同 6、領會：寫字教學的意義 7、領會：訓練學生、正確寫字姿勢、指導寫鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的方法要領 8、領會：寫字教學的基本程序

（二）小學生聽說能力的構成要素及其訓練方法

1、領會：聽說讀寫宜并重 2、識記：聽話能力的構成要素 3、應用：在教學實踐中培養聽話能力的各構成要素 4、識記：說話能力的構成要素 5、應用：在教學實踐中培養說話能力和各構成要素 6、領會：聽說訓練方法的要領

（三）小學語文閱讀教學的基本規律和知性思維訓練

1、領會：小學語文閱讀教學的基本規律 2、識記：整體閱讀，分析的閱讀 3、領會：閱讀教學與寫作教學結合的要領 4、領會：課堂教學與課外教學結合的要領 5、領會：將知性思維溶進語言訓練的意義 6、應用：在教學實踐中將知性思維訓練溶進語言訓練

（四）小學作文訓練的基本途徑和訓練研究簡介

1、領會：小學作文訓練的基本途徑 2、識記：小學作文教學的幾種常見序列 3、領會：作文教學的幾個典型教改試驗的程序方法

第三章 小學語文課堂教學藝術

一、要求

通過本章的學習，了解小學語文課堂教學藝術的特點，掌握小學語文課堂提問的要則、類型以及設計提問的角度，掌握小學語文課堂教學開關和結尾的方法。

二、考試內容

1、識記：小學語文課堂教學的涵義 2、領會：小學語文課堂教學語言藝術的特點 3、領會：小學語文課堂教學中提問的要則 4、識記：小學語文課堂教學提問的類型 5、應用：小學語文課堂教學中設計提問可從哪些方面著手 6、識記：開關語的常式、變式 7、識記：結尾語的幾種表達方式 8、應用：設計開頭語和結尾語

第四章小學語文考試

一、要求

通過本章的學習，了解小學語文考試的涵義及功能，熟悉命題的原則和基本要求，掌握語文試卷編制步驟，了解客觀試題和主觀試題的類型以及各自的優缺點，學會分析考試結果。

二、考試內容

（一）小學語文考試命題

1、領會：小學語文考試的涵義及功能 2、領會：命題的原則和要求 3、應用：按步驟編制語文試卷 4、識記：布盧姆的目標分類 5、識記：客觀題的類型 6、識記：主觀題的類型 7、領會：客觀題的優缺點 8、領會：主觀題的優缺點

（二）評分與結果分析

1、領會：提高評分客觀性的方法 2、應用：用教材中提供的分析方法、分析考試結果

第五章小學語文教學評價

一、要求

明確小學語文教學評價的目的原則，掌握小學語文教學過程的幾種評價類型，掌握小學語文教學成果的評價，熟悉聽課、評課的方法。

二、考試內容

（一）目的和原則

1、識記：小學語文教學評價的涵義 2、識記：小學語文評價的目的 3、領會：教學評價的原則

（二）教學過程的評價

1、識記：狹義的和廣義的教學過程評價 2、識記：診斷性評價、形成性評價、總結性評價

（三）小學語文教學成果的評價

1、領會：小學語文教學成果評價的要求 2、領會：教學成果評價應注意的問題

（四）聽課和評課

1、領會：聽課的意義 2、領會：聽課的方法要領 3、領會：評課的方法

第六章小學語文教學中的思想品德教育

一、要求

通過本章的學習，明確小學語文教學思想品德教育的任務，熟悉小學語文教學思想品德教育的特征，掌握小學語文思想品德教育的方法。

二、考試內容

（一）小學語文教學思想品德教育的任務

1、領會：培養學生“五愛”情感的意義和方法 2、領會：培養學生文明的行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法的意識 3、領會：世界觀、人生觀、價值觀的教育

（二）小學語文思想品德教育的特征

1、領會：當前小學語文教學中進行思想教育存在的問題 2、領會：自然滲透性與自覺針對性 3、領會：自身分散性與計劃系統性 4、領會：審美愉悅性

（三）小學語文教學思想品德教育的途徑和方法

1、領會：在語言訓練中滲透思想教育 2、在篇章教學中滲透思想教育 3、在朗讀教學中激發學生的情感 4、創設富有美感的情境感染學生

第七章小學語文教學中的審美教育

一、要求

了解美育的任務，明確小學語文教材中的審美內容，掌握小學語文教學審美教育實施的方法。

二、考試內容

（一）小學語文教材中的美育內容

1、領會：美育的整體任務 2、領會：教材中美育內容

（二）小學語文教學審美教育的實施

1、領會：在閱讀教學中實施審美教育 2、應用：在起始課如何進行審美教育 3、應用：如何指導學生領略課文中的語言文字美 4、應用：在作文教學中實施審美教育 5、領會：在語文課外活動中實施美育的特點、內容、形式

第八章小學語文教學與智力因素的培養

一、要求

明確智力的涵義及構成要素，掌握在小學語文教學中培養學生智力各構成因素的方法。

二、考試內容

（一）智力因素概念

1、識記：智力的含義和構成因素 2、領會：小學語文教學與智力因素的關系

（二）在小學語文教學中培養學生觀察力

1、領會：小學生在觀察過程中的心理特點 2、領會：如何培養學生觀察力 3、應用：用教材中提供的方法去培養學生觀察能力

（三）在小學語文教育中培養學生思維力

1、識記：思維 2、識記；創造性思維 3、應用：在教學實踐中怎樣發展思維力 4、領會：可抓哪些聯系比較 5、識記：思路變通

（四）在小學語文教學中培養學生想象力

領會：培養學生想象力的途徑方法

（五）在小學語文教學中培養學生記憶力

領會：培養學生記憶力的方法途徑

第九章 小學語文教學與非智力因素的培養

一、要求

明確非智力因素的含義及構成因素，掌握在小學語文教學中培養各非智力構成因素的方法途徑。

二、考試內容

1、識記：非智力因素的含義及構成因素 2、領會：智力與非智力因素之間的關系 3、領會：非智力因素在小學語文教學中的作用 4、領會：小學語文教學中動機、興趣、情感、意志的培養

第十章小學語文學法指導

一、要求

明確小學語文學法指導的原則，掌握小學語文課文的一般及特殊學法指導的方法、步驟。

二、考試內容

1、領會：小學語文學法指導的原則 2、識記：詞語理解法、句意理解法、段落劃分法、段意概括法、主要內容歸納法、中心思想歸納法 3、領會：各類文體學法指導的要領 4、領會：預習方法、聽課方法、做作業方法指導的要領

第十一章小學語文教學科研

一、要求

明確小學語文科研的意義、特點、原則、熟悉小學語文教學科研的程序，掌握小學語文科研的方法。

二、考試內容

1、領會：小學語文教學科研的意義 2、領會：小學語文教學科研的特點 3、領會：小學語文教學科研的原則 4、應用：運用教材中提供的科研步驟從事科學研究 5、領會：調查法的形式實施步驟；實驗法的含義、功用、程序

第十二章小學語文教學改革

一、要求

二、考試內容

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