02039 物理教育學

高綱1482江蘇省高等教育自學考試大綱02039 物理教育學江蘇第二師范學院編江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室一、課程性質及其設置目的與要求（一）課程性質和特點《物理教育學》是我省高等教育自學考試物理教育專業（獨立本科段）的一門重要的專業課，其任務是培養應考者系統地學習物理教育學領域的基本知識，了解物理教育教學的現狀和發展趨勢，掌握物理教育教學領域的基本理論和方法，深刻認識物理教育教學理論在整個教育教學中的地位和作用。（二）本課程的基本要求物理教育學屬于學科教育的范疇，它不僅僅要研究物理學科教學的理論問題，而且要從教育學的基本原理出發，從培養人的高度來討論物理教育中的問題，其核心內容為物理教學理論。鑒于現在物理教育學還是一門正在迅速發展中的學科，其理論體系還在不斷的豐富過程中，所以本課程考試內容以物理教學論為主。本課程共分為十四章（包括緒論），側重介紹物理教學中的基本理論、基本方法及其應用。在對物理教學論的研究對象和研究任務進行簡單介紹的基礎上，重點闡述了物理學習理論，物理教學理論，物理教學設計，物理教學測量與評價以及物理教學研究等方面的基本知識。通過對本書的學習，要求應考者對物理教育教學有一個全面和正確的了解。具體達到以下要求：1.了解物理教育教學各領域的發展現狀和發展趨勢；2.理解并掌握物理教育教學各個研究領域的理論基礎和基本原理；3.掌握物理教育教學各個領域的基本方法、操作步驟和應用。（三）本課程與相關課程的聯系物理教育學是一門研究物理教育教學系統及其過程的相互聯系、相互制約、相互作用的客觀規律的綜合性邊緣科學。它運用心理學、教育學、哲學、系統科學、教學論、科學方法等學科的一般原理、觀點和理論基礎，探索或發展物理教育教學理論，用于指導實際的物理教學。二、課程內容與考核目標緒論（一）課程內容本章介紹了物理教學論的學科性質、研究對象、研究內容，以及物理教學論課程的任務、內容和學習方法。（二）學習要求了解物理教學論的學科性質、研究對象和發展歷程，認識物理教學論課程的任務、內容和學習方法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理教學論課程的任務、內容和學習方法；2.掌握：物理教學論的學科性質、研究對象。第一章 物理課程（一）課程內容本章介紹了物理課程的基本含義及價值，課程標準、課程目標、課程內容，并對物理課程的改革的特點和趨勢進行了總結。（二）學習要求通過本章的學習，要求理解物理課程的價值，掌握物理課程目標，物理課程的內容和地位，了解國內外物理課程改革的特點和趨勢。（三）考核知識點和考核要求1.領會：科學的本質；教育的目標；學校課程的各種類型；物理課程目標；物理課程內容的組織和選擇原則；中學物理改革的特點和趨勢。2.掌握：物理學的基本內容和特點；物理課程標準的主要內容和特點；素質教育；科學素養。3.熟練掌握：物理學的價值；物理課程的價值；物理課程的地位；物理課程改革的主要思想和基本理念。第二章 物理教學的心理學基礎（一）課程內容本章介紹了與中學生物理教學有關的心理學基礎內容，包括：影響物理學習的主要心理因素；物理學習中的記憶與觀察、思維、興趣與動機、元認知等內容。（二）學習要求通過本章的學習了解與中學物理教學有關的心理學內容。掌握中學生學習物理的心理特點和學習物理的思維障礙及克服方法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：心理因素的課堂表現；影響物理課堂教學效果的主要心理因素。2.掌握：物理學習中觀察能力的培養；中學生學習物理知識的記憶特點、思維特點；物理學習興趣的特點和培養；物理學習動機的特點和激發；物理學習中的元認知及元認知能力的培養。3.熟練掌握：物理學習的思維障礙以及克服方法。第三章 物理教學過程、原則和方法（一）課程內容本章介紹了物理教學過程、教學原則和教學方法。（二）學習要求通過本章的學習了解物理教學的基本過程，主要原則和幾種基本教學方法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：教學過程、物理教學過程特點；中學物理教學的原則；國內外教學方法簡介。2.熟練掌握：各種物理教學方法及其應用要求；各種教學方法的選擇應用。第四章 物理教材與分析（一）課程內容本章主要介紹了教材的含義與功能、教材分析的意義、依據和一般分析的步驟，在此基礎上對物理教材的整體分析、單元分析和課題分析進行了闡述。（二）學習要求通過本章的學習，了解教材的含義和功能，教材分析的意義、依據和一般分析步驟，掌握對對教材分析的一般方法，包括：知識分析法、心理分析法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：教材的含義和功能；教材分析的意義。2.掌握：教材分析的依據；教材分析的一般步驟；整體教材分析的四個方面；單元教材分析的主要內容；課題教材分析的主要內容。3.熟練掌握：教材分析的一般方法，包括知識分析法、心理分析法。第五章 物理教學設計（一）課程內容本章主要介紹了物理教學設計的定義、教學設計的內容與方法，并在此基礎上介紹了單元教學設計、課時教學設計和參與式教學活動設計。（二）學習要求通過本章的學習了解什么是教學設計，掌握教學設計的內容與方法。（三）考核知識點與考核要求1.領會：教學設計的概念。2.掌握：教學設計的內容與方法；參與式教學活動設計的特點、目標的確定、分組；參與式教學活動過程的設計。第六章 物理概念教學（一）課程內容本章主要介紹了物理概念教學的過程和方法。（二）學習要求通過本章的學習，掌握物理概念教學的引入方法、注意事項；物理概念的形成過程和教學中應注意的問題；物理概念的運用。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理概念的特點；物理概念教學的程序。2.掌握：物理概念引入的方法及應注意的問題；物理概念形成的過程及教學中應注意的問題；物理概念的運用途徑。第七章 物理規律教學（一）課程內容本章主要介紹了物理規律教學的三個階段及常用方法。（二）學習要求通過本章的學習了解物理規律教學的三個階段，包括：提出問題、探索規律、運用規律；掌握這三個教學階段常用的教學方法。（三）考核知識點與考核要求1.領會：物理規律的特點；物理規律教學的三個階段。2.掌握：探索物理規律情景的創設方法；建立物理規律常用的方法；物理規律的建立過程；引導學生討論物理規律的四個方面；引導學生運用物理規律的方法。第八章 物理實驗教學（一）課程內容本章主要介紹了物理實驗在教學中的地位和作用；演示實驗的作用、基本要求；學生分組實驗的類型、基本過程以及學生實驗能力培養的方法；邊學邊實驗的類型、特點、基本要求以及基本步驟；物理課外實驗的類型、特點、基本要求和過程，以及在物理課外實驗中培養學生實驗設計能力的方法。（二）學習要求通過本章的學習掌握物理實驗教學的基本形式和主要內容；掌握物理教學實驗教學中幾種主要實驗教學的概念、特點和基本過程；掌握學生物理觀察能力、物理實驗能力和實驗設計能力的培養方法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理實驗、演示實驗、學生分組實驗、邊學邊實驗、物理課外實驗的概念；學生分組實驗的類型；邊學邊實驗的類型；物理課外實驗的類型、特點。2.掌握：物理實驗教學的意義；演示實驗的作用和基本要求；物理觀察能力的基本要求和評價指標；演示實驗中觀察能力的培養方法；學生分組實驗的基本過程；學生物理實驗能力的培養方法；邊學邊實驗的基本要求和基本步驟；課外實驗的基本要求、過程和評價；培養學生實驗設計能力的主要途徑。3.熟練掌握：物理實驗教學的主要內容和成功的關鍵。第九章 物理問題解決教學（一）課程內容本章主要介紹了物理問題的含義、類型和作用；物理問題解決的基本方法及策略；物理習題課中的習題選擇、要求以及習題課的結構。（二）學習要求通過本章的學習掌握物理習題的含義、類型和作用；掌握物理問題解決的基本方法和策略；掌握物理習題課設計的要求和方法。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理問題的含義；物理問題的類型；物理問題的作用。2.掌握：物理問題解決的基本方法；物理問題解決的策略；物理問題的選擇；物理習題課的結構。3.熟練掌握：物理習題課的要求。第十章 物理復習教學（一）課程內容本章主要介紹了物理復習教學的作用、常用的方法；物理復習課教學的基本要求、原則和復習課的結構，以及物理復習課教學要注意的問題；物理講評課教學的基本形式、內容、要求和上好講評課的措施。（二）學習要求通過本章的學習掌握物理復習教學的作用和常用方法，掌握物理復習課的基本要求和注意事項；了解物理復習課的原則和結構，及講評課的相關內容。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理復習教學的作用；物理復習課的原則和結構；物理講評課的幾種形式、講評課的內容和要求以及上好講評課的措施。2.掌握：物理復習教學常用的方法；物理復習課的基本要求和應注意的問題。第十一章 物理教學測量與評價（一）課程內容本章主要介紹了教育測量與評價的相關概念，學生物理學業成就評價的相關內容，物理課堂教學質量的測量與評價的有關內容，以及對物理教師進行評價的指標和內容。（二）學習要求通過本章的學習掌握物理教學測量的概念、特點；了解教育統計的相關概念；掌握教學評價的定義、功能、內容和評價類型以及物理教學評價的原則；掌握物理教學測量的基本方法和教學評價的基本過程和一般方法；了解檔案袋評定的方法；掌握物理學業成就評價的基本理念和目標、評價的內容和方法；學業成就測量的質量分析與評價。了解物理課堂教學質量的測量與評價的意義與特點，評價的指標體系內容；了解對物理教師評價的內容和標準、形式和方法以及應注意的問題。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理教學測量的定義、特點；教育統計的基本概念；物理教學評價的定義、功能；物理教學測量的基本方法；物理教學評價的基本過程和一般方法；學業成就評價測量的質量分析與評價指標，即信度、效度、難度和區分度的含義。2.掌握：物理教學評價的內容和類型；課堂教學質量測量與評價特點與評價指標體系的設計；對物理教師評價的內容和標準、形式和方法。3.熟練掌握：物理教學評價的原則；對學生學業成就評價的基本理念和目標、內容和方法。第十二章 物理教師的專業發展與成長（一）課程內容本章介紹了物理教師應具備的基本素養、教學技能、聽課和說課技能，以及教師專業發展的主要途徑。（二）學習要求通過本章的學習要認識到物理教師應具備的基本素養及主要內容。理解和掌握物理教師應具有的教學技能及各技能的基本要求，掌握說課技能，了解聽課與評課技能。了解物理教師繼續教育的意義和途徑。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理教師聽課與評課的技能及其要求；物理教師進行繼續教育的必要性、途徑和方法。2.掌握：物理教師所要具備的基本素養；說課的概念、意義與內容，說課與備課的異同點。第十三章 物理教學研究（一）課程內容本章主要介紹了進行物理教學研究的意義、基本方法、研究報告和學術論文的撰寫，以及物理教學研究的發展前景等內容。（二）學習要求通過本章的學習認識到物理教學研究的意義，物理教學研究的一般過程，掌握物理教學研究的基本方法，學會撰寫研究報告和學術論文，了解物理教學研究的發展前景。（三）考核知識點和考核要求1.領會：物理教學研究的意義和一般過程；物理教學研究的發展前景。2.掌握：物理教學研究的基本方法；撰寫研究報告和學術論文的程序。三、有關說明和實施要求（一）關于“課程內容與考核目標”中的有關說明在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次的要求，它們的含義是：1.領會：要求應考者掌握有關知識點，正確理解和記憶相關內容的原理、方法步驟等。2.掌握：要求應考者能夠記憶規定的相關知識點的主要內容，并能結合教學實際加以分析和闡述。3.熟練掌握：要求應考者必須掌握的課程中的核心內容和重要知識點，并能夠歸納和理解規定的有關知識點的內涵和外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別與聯系，并能根據考核的不同要求，做出正確說明、分析和闡述。（二）自學教材本課程使用教材為：《物理教學論（第二版）》，李新鄉、張軍朋主編，科學出版社，2009年。（三）自學方法指導本課程作為一門專業課程，內容廣、綜合性強，應考者在自學過程中應注意以下幾點：1.學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯系，使以后的學習緊緊圍繞課程的基本要求。2.在閱讀教材的每一章節前，應先仔細閱讀大綱中該章節的考核知識點和學習要求，注意對各知識點能力層次要求的不同，以便在閱讀教材時做到心中有數。3.閱讀教材時，對于基本概念必須深刻理解，基本理念和原理必須牢固掌握。對于一些與教學實踐結合較緊密的理論，希望應考者結合自身的教學經驗加以理解并掌握。4.學完教材的每一章節內容后，應認真完成教材中的課后思考題，以幫助自學者理解、消化和鞏固所學的知識，增加分析問題、解決問題的能力。（四）對社會助學的要求1.應熟知考試大綱對課程所提出來的總的要求和各章的知識點，掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。2.對應考者進行輔導時，應以指定教材為基礎，以考試大綱為依據。3.輔導時應注重對應考者進行學習方法指導，引導應考者結合自身教學經驗對理論進行消化吸收，并啟發應考者主動提出問題。4.物理教育學是一門與物理教育實踐結合十分緊密的學科，要引導應考者關注物理教育教學發展的最新動向，提高物理教學水平和教育科研能力。5.要使應考者了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各能力層次中都存在著不同難度的試題。（五）關于命題和考試的若干規定1.本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。2.試卷對不同能力層次要求的試題所占比例大致為：“領會”20％，“掌握”40％，“熟練程度”40％。3.試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占比例約為2：3：3：2。4.本課程考試試卷可能采用的題型有：選擇、填空、名詞解釋、簡答、問答、論述等類型。5.考試為閉卷考試，時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。附錄 題型舉例一、填空題如：一般說來，中學生在學習物理的過程中，注意發展的規律是：無意注意－有意注意－。二、名詞解釋如：形成性評價三、簡答題如：中學生物理學習的記憶特點有哪些？四、論述題如：學生在學習歐姆定律時常常會由得出錯誤的結論“導體的電阻與其兩端的電壓成正比，與通過他的電流強度成反比”，這種思維障礙是由什么原因引起的？在物理教學中如何克服？請設計一個教學片段說明。