為系統提升拱墅區體育教師的專業素養與教學能力，2025年10月30日至11月1日，由浙江師范大學網絡繼續教育學院主辦的“2025年強基固本 雙向賦能——拱墅區體育教師綜合素養提升策略”培訓第一階段活動圓滿落幕。在此期間，全區70余位中小學初級體育教師齊聚于杭州市育才京杭小學，開展了為期三天的沉浸式研修學習與廣泛深入的交流探討。
首日培訓：奠基啟航，融合成長
10月30日上午，培訓在莊嚴的開班典禮中拉開序幕。拱墅區中小學體育教研員趙一峰老師蒞臨現場并作引領講話。他深刻剖析了當前初級體育教師在專業發展過程中存在的實際問題，為教師成長指明方向，并著重強調了培訓期間的各項紀律與要求，以確保培訓活動能夠高效、有序地進行。浙江師范大學網絡繼續教育學院區域主任洪俏俊老師對整體課程方案進行系統解讀，讓參訓教師對培訓內容有了清晰、準確的認識。杭州市星瀾中學張紅佼老師作為學員代表進行了發言，表達了全體教師珍惜此次培訓機會、全心全意投入學習、并將所學知識運用到實際教學中的共同決心。
隨后，培訓進入團隊建設環節。浙江師范大學心理健康教育與發展中心陳哲老師主持了以“運動演繹 · 團隊共建”為主題的破冰活動。在“熱身分組”中，教師們通過抽取運動紙條并以肢體動作進行演繹，在歡笑中尋找“同項運動”的伙伴，現場氣氛輕松活躍。隨后各小組在限定時間內完成團隊組建任務，共同推選隊長、設計隊名與Logo，并結合組員擅長的體育項目進行風采展示，充分展現了體育教師的創造力與團隊活力。
“團隊挑戰”環節將活動推向高潮。“氣球速遞”需要隊員兩兩配合，用背靠背的方式協作運送氣球；“默契組牌”則要求隊員在不能言語交流的情況下，依靠記憶與策略完成撲克牌序列整理。教師們在比賽中不僅鍛煉了身體，更深化了信任與協作。活動尾聲，每位參訓教師在團隊海報背面認真書寫對本次培訓的期望，多位教師主動上臺分享，表達了對教學能力提升與專業視野拓展的迫切愿望。
破冰結束后，各小組現場抽取了培訓期間需合作完成的大單元教學設計主題作業，為后續學習與實踐埋下伏筆。
下午，浙江省杭州學軍中學高級教師章敏老師帶來《青年教師成長之我見——省賽教師成長分享》專題講座。章老師以多位在省級教學競賽中獲獎教師的真實成長經歷為案例，圍繞教學設計、專業素養、職業發展三個維度，生動講述了他們在“磨課”過程中的自我突破與理念更新。她鼓勵青年教師保持積極向上的教育初心，深耕課堂教學，注重教學反思與日常記錄，不斷凝練個人教學風格，實現從“新手”到“骨干”的多維成長。
次日研修：雙師領航，融合創新
培訓第二天以“教師成長”與“技術賦能”雙線并行，形成內容互補。上午，學軍中學吳昊老師以《容短促長：區域中小學青年體育教師專業成長的幾點思考與建議》為題展開分享。他提出“容短”與“促長”并重的教師發展理念，打破傳統“一刀切”的培養定式。在指出青年教師普遍存在的教學經驗不足、課程設計能力偏弱等短板的同時，他也充分肯定了他們善于運用新媒體、創新意識強、課堂活力充沛等優勢。吳老師建議通過“師徒結對”“同課異構”等方式快速補足短板，同時鼓勵教師將個人特長（如籃球專項、短視頻制作等）轉化為校本課程或教學資源，打造個人專業品牌，實現“以長帶短”的差異化發展。
下午，浙江師范大學阮高峰教授主講《生成式人工智能技術及其教育應用》。他從“AI如何像人一樣學習與創作”這一通俗問題切入，清晰拆解了大語言模型與多模態生成的核心原理。阮教授結合國內外典型案例，展示了生成式AI在輔助教師備課、實現學生個性化學習等方面的實際價值，并理性提醒教師關注“人機協同”的邊界，避免過度依賴技術而弱化教學主導性。在互動環節，學員們圍繞“AI在不同學段的應用差異”“生成內容準確性校驗”等問題踴躍提問，阮教授一一給予專業回應，現場研討氛圍熱烈。
第三日逸興：體能煥彩，課改煥新
11月1日上午，蕭山區第三高級中學傅俊蘭老師開展《青少年體能訓練理論與實操》專題指導。作為全國中學生運動會浙江代表隊教練、首批中國體能訓練師，傅老師系統闡述了體能訓練對提升青少年競技表現、預防運動損傷、延長運動生涯的重要價值。他圍繞身體成分、力量、速度、耐力、靈敏性、動態平衡等核心要素，結合不同學段學生案例，詳細講解了針對性訓練方法。理論講解后，全體教師移步體育館，在傅老師帶領下圍繞“柔韌練習、肺活量提升、起跑技術、踝關節穩定、核心力量”等體質健康測試關鍵項目進行現場實操，解決一線教師在日常訓練中遇到的難點與困惑。
下午，杭州師范大學體育學院副院長張磊以《教學：從情境中來，到情境中去——當前浙江省學校體育改革需明晰的兩個問題》為題開展專題講座。張院長以一幅漫畫故事為引，提出“教過不等于學會”的教學反思，強調知識只有在真實情境中應用才能實現遷移與鞏固。他以籃球教學為例，闡釋如何通過“學—練—賽”一體化的情境設計，使技術學習更貼近真實比賽場景，落實“教會、勤練、常賽”的課改理念。此外，他還就“課堂四化轉型”“學練評一致性”等關鍵概念進行深入解讀，并指導教師如何將教學實踐成果系統梳理、規范撰寫為科研論文，實現從“經驗型”教師向“研究型”教師的轉型。
賦能未來，蓄力前行
本次線下第一階段培訓以“強基固本、雙向賦能”為核心理念，內容覆蓋團隊融合、教學能力、AI技術、體能訓練、課堂改革與論文寫作等多個維度，構建了“理論引領+實操訓練+情境設計+成果凝練”的四維培養路徑。參訓教師普遍認為培訓內容系統務實、形式多樣，既有理論高度，又接教學地氣。大家紛紛表示，將把所學所感轉化為課堂實踐與專業發展的內在動力，持續夯實基礎、勇于創新教學，共同推動拱墅區體育教育質量向更高水平邁進。
來源：浙江師范大學網絡繼續教育學院
中國教育在線繼續教育中心
