29795 化學教育統計與測量

一、課程性質及其設置目的與要求

《化學教育統計與測量》是運用數理統計的原理和方法研究教育問題的一門應用科學，是化學本科專業師范專業方向的必修課程。

學習目的：使師范本科生初步學會進行化學教學量化研究的基本方法，從而為以后在實際教學工作中提高化學教育科研質量打下基礎。

基本要求：要求師范本科生能夠掌握化學教育統計的基礎知識，以及進行化學教學實驗評價的基本方法，了解考試理論以及記分科學化的基本方法，初步學會化學教學信息分析的基本方法。二、課程內容與考核目標

第一章 基礎統計知識

（一）學習目標及要求

本章介紹了數據的收集、整理、描述、分布形態等基礎統計知識，是將數理統計與化學教育研究相結合的基本出發點。 學習要求：掌握數據的收集和整理方法，能夠運用基礎統計知識對收集的數據進行初步描述，掌握數據的分布形態，掌握統計相關的計算方法。

（二）考核知識點及考核要求

（1）掌握數據收集的方法和相關基本概念； （2）掌握分組、匯總、制定統計圖表的方法和相關基本概念； （3）掌握各種集中量數、差異量數的概念和計算方法； （4）能夠對學生考試成績進行統計分析； （5）了解概率的概念和定理； （6）掌握正態分布和二項分布的概念、計算方法和應用； （7）掌握各種統計相關的應用范圍、計算方法和檢驗方法。 第二章 考試的理論

（一）學習目標及要求

本章主要介紹了化學教育測量的基本依據——教育目標及其分類，對考試的有效性、可靠性、難度、區分度分析作了討論，并介紹了經典測驗理論。 學習要求：了解考試的功能和分類，了解教育目標的含義和分類，掌握考試信度、效度、難度和區分度的意義和計算方法，了解主要經典測驗理論。

（二）考核知識點及考核要求

（1）了解考試的功能和分類； （2）了解教育目標的含義和分類； （3）掌握考試信度、效度、難度和區分度的意義和計算方法； （4）了解主要經典測驗理論。 第三章 記分科學化的方法

（一）學習目標及要求

本章主要介紹了適合于常模參照性考試的幾種相對計分方法以及等級計分、等第數量化的方法。 學習要求：理解計分科學化的意義，掌握幾種主要計分科學化的方法。

（二）考核知識點及考核要求

（1）理解計分科學化的意義； （2）掌握百分等級的計算方法和意義； （3）掌握轉換分數的計算方法和意義； （4）掌握等級計分及等第數量化的方法和應用。 第四章 化學標準化考試

（一）學習目標及要求

本章主要介紹了標準化考試的一般要求、主要環節、題型和題庫的建設，介紹了教育目標的學習水平分類。 學習要求：了解有關標準化考試的實施，掌握認知領域教育目標的學習水平分類。

（二）考核知識點及考核要求

（1）了解標準化考試的一般要求和主要環節； （2）掌握布盧姆認知領域教育目標的學習水平分類； （3）了解標準化考試的題型分類。 第六章 化學教學信息的分析方法

（一）學習目標及要求

本章主要介紹了三種信息分析方法，為改進化學教學提供了有效的方法。 學習要求：了解概念圖和Z管理圖的意義和制作、評價方法。

（二）考核知識點及考核要求

（1）了解概念圖的意義和制作、評價方法； （2）了解Z管理圖的意義和制作、評價方法。 第七章 化學教學實驗評價

（一）學習目標及要求

本章介紹了總體平均數、標準差的估計方法；假設檢驗涵義和顯著性檢驗方法，為化學教育教學實驗提供了定量化數據分析方法。 學習要求：掌握總體平均數、標準差的估計方法，掌握假設檢驗的含義及幾種顯著性檢驗的方法，能夠利用假設檢驗的方法對教學實驗的效果進行量化評價。

（二）考核知識點及考核要求

（1）掌握標準誤差的意義和計算方法；掌握總體平均成績的區間估計方法； （2）掌握假設檢驗的原理和一般步驟，掌握顯著性檢驗的含義和方法； （3）掌握對照實驗兩總體平均成績的顯著性檢驗方法； （4）掌握F分布和對照實驗兩總體整齊程度的顯著性檢驗方法； （5）了解方差分析的基本功能。三、有關說明與實施要求

（一）有關說明

考核的重點部分為第一章和第七章（即基礎統計知識和教學實驗評價方法），次重點為第二章到第四章，側重理解掌握，需能較完整復述有關內容，掌握計算方法，并能對計算結果作出正確評價。 由于該教材的第五章“化學科高考”已經與目前高考情況不符，故不作考試要求。

（二）教材與自學參考書

教材： 李廣洲. 化學教育統計與測量導論. 南京師范大學出版社，1998 參考書： 張厚粲. 教育統計學（修訂版）. 北京師范大學出版社，1993 王孝玲. 教育統計學（修訂二版）. 上海：華東師范大學出版社，2001 [美]Edward W. Minium著，高振業，秦仲實譯. 教育統計學. 成都：四川教育出版社，1987 郝德元. 教育與心理統計. 北京：教育科學出版社，1982 （三）學習方法的指導

以考試教材為基礎，掌握基本理論和方法，同時廣泛閱讀各種參考書，需配合一定的習題練習，如能與自己的教學、科研工作相結合為佳。 （四）關于命題和考試

本課程考試試卷可能采用的題型有：填空題、查表題、簡答題、作圖題、計算題等類型（見附錄題型示例）。考試方式為開卷筆試，評分采用百分制，60分為及格。附錄 試題示例

一、填空題

如：正態分布曲線函數中，μ稱為正態曲線的參數，σ2則稱為正態曲線的參數。 參考答案：位置；形狀 二、查表題

如：設X～N（μ，σ2），Z～N（0，1），P｛Z≤Z0｝=0.23576，求Z值。 參考答案：Z=-0.72 三、簡答題

如：簡述布盧姆認知領域教育目標將學習水平分為哪幾個層次？ 參考答案：分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。 四、作圖題

如：將下列30個化學分數編成組距為5的簡單次數、累積次數、累積百分比分布表，并繪制次數多角圖。 （數據略，參考答案略） 五、計算題

如：某學生在1996年化學高考（平均分92分，標準差20分）的正態總體中得到了117分。如果當年高考（一本）錄取率為11%，問該考生能否被錄取？ 參考答案：Z=(117-92)/20=1.25 百分等級為P=0.894 在群體中處于10.6%的位置，在11%的錄取線之內，因此能被錄取。