教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。近年來，教育部持續推動慕課等在線教育資源的“建用學管”，建設一大批高水平慕課，上線智慧高教平臺，實施慕課西部行計劃，實現了優質資源從少到多，學習規模從小到大，應用水平由低到高，探索出了一條具有中國特色的高等教育數字化發展之路。通過一組數據，來看數字化如何驅動高等教育高質量發展——

　　建成世界最大規模的在線課程體系和教學體系

　　截至目前——

　　全國建成了以愛課程、學堂在線、智慧樹、超星等為代表的各類在線課程平臺30余個，

　　上線慕課超過9.7萬門，

　　注冊用戶4.83億，

　　學習人數達13.9億人次，

　　在校生獲得慕課學分認定4.4億人次，

　　中國慕課數量和學習人數均居世界第一。

　　堅持“政府主導、學校主體、社會參與”的建設理念，持續推動慕課“建用學管”，經過近十年的發展實踐，中國慕課取得了驕人成績。

　　建設永遠在線的中國“金課堂”

　　截至目前——

　　智慧高教平臺共上線優質在線課程3.1萬門，

　　累計參與授課教師7.8萬人，

　　超過1682萬用戶訪問，

　　超過9300萬人次訪問，

　　用戶范圍覆蓋海內外183個國家和地區。

　　持續推動智慧高教平臺迭代升級，積極推動集成化、智能化、國際化，著力構建高質量、集成化的資源體系，著力提供智能化、個性化的學習服務，著力打造多樣化、沉浸式的教學場景，著力打造高品質、智能化、國際范的高等教育國家平臺。

　　持續推進更有質量的教育公平

　　“慕課西部行計劃”實施六年來——

　　為西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務，

　　東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學，

　　西部受益學生數量達5.9億人次，

　　西部高校教師接受慕課培訓達197.8萬人次。

　　深入實施“慕課西部行計劃”，充分發揮以慕課為代表的數字技術與資源優勢，精準對接西部高校教與學的“當務之需”，解決西部高校的“燃眉之急”。