東北林業大學認真學習貫徹習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表重要回信精神，聚焦服務國家“雙碳”戰略和生態文明建設需求，著力從培養模式、專業建設、教師隊伍、實踐教學等發力，牢牢把握行業高校在國家和地區發展大局中的戰略定位，系統推進林業拔尖創新人才培養。

　　構建卓越自主培養模式。深化人才培養模式。建立林業高校未來技術學院、生態學院和海南國際學院等，設置林學類、林業工程類、生物科學、智慧林業、生態學和化學等六個拔尖人才班，實施項目式、數字化、交叉性的高階課程改革，構建高層次創新人才培養“特區”;創新性實施助力林業行業轉型發展的“支林計劃”，聯合國內五大森工集團發布林業教育、科技、人才協同發展的“支林共識”，遴選366名學生赴基層林業企業開展支林服務，豐富人才培養資源。構筑拔尖人才培養高地。圍繞生態安全、“雙碳”戰略等牽頭成立“東北亞生物多樣性研究中心”“林業人工智能研究院”、國家林草智能裝備創新高地等系列科教平臺，以研促教、教研相長，推動科研資源深度反哺人才培養;成立黑龍江省生態文明建設與綠色發展智庫和黑龍江省現代林業與碳匯經濟發展智庫，全面強化科教融匯、產教融合，助力行業拔尖創新人才脫穎而出。完善生態育人質保體系。印發《本科教育教學質量保障體系建設綱要》，從質量標準和質量框架兩個維度做出體系化構建和系統化設計，形成“以生為本、以質圖強”的質保理念，推動“生態”特質人才自主培養能力提升;構建院部評估、專業評估和課程評估三位一體的教學評估體系，開展7輪院部評估、60個專業評估和531門課程評估，以全鏈條質控筑牢教學質量生命線，確保人才培養標準與生態文明建設需求高度契合。

　　推動專業內涵建設升級。優化學科專業結構布局。出臺學科專業調整一體化實施方案，調整14個本科專業，以“大生態觀”重構學科專業布局，布局“林科+”“生態+”“人工智能+”等前沿交叉方向，打造特色鮮明的“林工交叉、林理交匯、林文交融”的學科專業布局;增設智慧林業等5個新專業，主動將森林工程專業迭代升級為農林智能裝備工程專業，提升人才培養與社會需求的適配度。布局多元共促課程體系。重構拔尖人才培養課程體系，分層推進項目制模式改革，數智類、交叉融合類課程占比達20%，從通識教育選修課、一流本科課程、專業核心課程三個維度開展課程建設，立項建設600多門核心課程，深化公共基礎課及專業核心課的內涵建設，獲批35門國家級一流本科課程，選樹39門優秀通識教育選修課程。做強新興復合人才培養。制定人工智能賦能教育教學改革方案，建立AI創新教學中心，系統集成AI助教助手，專業課程知識圖譜等功能，推動校內“學習云平臺”擴優、提質、增慧，助力教學模式持續創新;增設符合社會發展需要的智慧景觀設計、無人技術與工程等6個新型輔修專業，建設AI創新應用、低空數智技術等9個微專業，持續拓寬學生個性化、多樣化發展途徑。

　　強化教師教學能力提升。健全教學能力培訓體系。對標教師不同發展時期，建立啟航、砥礪、領航和卓越四階遞進的教師教學能力培養體系，通過專題講座、學術研討和項目實踐等形式，全方位提升教師教書育人能力，近三年獲國家級和省級教學名師稱號10人次，獲全國高校教師教學創新大賽獎6人次。提升教師數智能力素養。發揮人工智能在提升教師教學能力方面的關鍵作用，組織“AI賦能研究生教育高質量發展”等各類技能培訓和工作坊，提升AI工具教學適配性研究，近三年開展信息化專題培訓80場，受益教師3萬人次，為推動學校高質量發展提供堅實的數字化人才支撐。完善內在驅動激勵機制。大力弘揚教育家精神，印發《建立健全師德師風建設長效機制實施辦法》《“修身書院”建設方案》，堅持師德師風評價第一標準，開展教學質量文化節，建立教師教學榮譽體系，設立成棟名師獎、教學質量獎、教學改革獎、十佳導師獎和從教30年榮譽等，表彰一線教師1060人次，營造濃厚的尊師重教氛圍。

　　打造特色實踐育人環節。構建生態文明實踐體系。印發《服務國家生態文明建設行動計劃》《生態文明教育實施方案》，實施“塞罕壩精神青年接力計劃”，依托帽兒山實驗林場、涼水實驗林場和中國(哈爾濱)森林博物館等優質特色資源，高水平建設教育部耕讀教育基地，形成獨具特色的生態文明實踐教育體系;設置42門生態文明實踐課程，組織開展生態文明特色實踐20期，參與學生1.2萬余人次;為42所高校20余萬學生提供生態文明教育服務，實現生態文明教育共享與示范。打造產教融合高端平臺。聯合國內外130余家生態領域高校、科研院所及行業企業，發起成立生態產教融合共同體，通過整合生態環保、林業碳匯、綠色經濟等領域的優質資源，構建校企主導、多元參與的產教融合新模式，引領生態領域產教相關單位全面服務國家戰略、發展綠色新質生產力。筑牢創新創業育人根基。將創新創業教育融入人才培養方案核心環節，構建通專結合、有機銜接的“X+N+Y”的創新創業課程體系，即學校自建、優質慕課資源引入X門創新創業通識教育選修“課程群”，每個專業開設學科競賽、創新創業訓練計劃等N門科創實踐類課程，依托第二課堂開展由國內外高水平專家學者等主講的創業沙龍、雙創訓練營等Y種活動，鼓勵學生圍繞“生態環保”開展本土化創新活動和科研訓練，投身創新創業實踐的學生顯著增加;建成11個國家級創新創業基地，開展創新創業項目實踐和科研項目研究，支持完成大學生創新訓練計劃項目2000余項，自設基于教師科研項目的大學生科研訓練計劃項目近百項。