10月9日，貴州人大官網發布《省教育廳關于省十四屆人大三次會議第260號建議的答復》，在“實施理工科強化行動，提升理工科學科專業水平”部分提到，支持以理工類學科專業為主的高校加快建設，提升辦學質量和辦學層次，力爭下一輪增列為碩士單位并增列一批理工類碩士學位授權點。支持理工類職業本科高校加強建設，支持有條件的理工類高職院校申報增列為職業本科院校。支持有條件的理工類學科專業提檔升級，引導高校重點建設機械、生物與醫藥、礦業工程、能源動力等博士學位授權點和建筑學、智能科學與技術、材料與化工、交通運輸、電子信息等碩士學位授權點。

　　答復原文如下

　　高強代表：

　　您提出的建議《加快貴州高等教育提質，專業設置向工業化、信息化轉型》收悉。感謝您對我省高等教育的關心和支持。這不僅是對我們工作的殷切期望，更是對貴州在新時代背景下實現高質量發展路徑的深刻洞察。您的建議高屋建瓴，與省委省政府圍繞“四新”主攻“四化”的戰略部署高度契合，特別是精準對接了貴州作為國家大數據綜合試驗區和重要能源、原材料、裝備制造基地的發展定位，對我們教育行政部門而言，具有極強的指導意義和實踐價值。現就建議提出的有關問題答復如下：

　　一、專業設置現狀：對接工業化、信息化需求

　　近年來，在省委、省政府的堅強領導下，省教育廳始終將推動高等教育服務地方經濟社會發展，特別是將服務新型工業化和數字經濟戰略視為重要使命與關鍵職責。專業是人才培養的基本單元，其設置的科學性、前瞻性直接決定了人才供給與產業需求的匹配度。目前，我省已構建起了覆蓋不同層次、對接發展需求的工業化、信息化相關學科專業體系：

　　高端引領(博士、碩士層次)：在研究生教育層面，我省已布局了支撐高端研發與創新的關鍵節點。現有機械工程、電子科學與技術、軟件工程、電子信息、安全科學與工程、材料與化工、環境科學與工程、冶金工程等9個直接相關的博士學位授權點。同時，擁有機械工程、電子科學與技術、控制科學與工程、計算機科學與技術、軟件工程、電子信息、機械、能源動力等23個碩士學位授權點。這些碩博點旨在培養能夠引領技術前沿、解決復雜工程問題的高層次創新型人才，為我省在關鍵工業和信息技術領域的自主創新提供人才和智力支撐。

　　主體支撐(本科層次)：本科教育是工程技術人才培養的主陣地。目前，全省高校共開設了智能制造工程、人工智能、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化、數據科學與大數據技術、智能科學與技術、物聯網工程等146個與工業化、信息化緊密相關的本科專業。這些專業構成了服務我省十大工業產業、大數據產業等發展需求的中堅力量，致力于培養具備扎實理論基礎和較強工程實踐能力的應用型、復合型人才。

　　技能基石(職業教育層次)：職業院校是培養高素質技術技能人才的搖籃。我省面向工業領域數字化轉型和智能制造裝備升級需求，開設了機械制造及自動化、數控技術、智能焊接技術、智能控制技術、大數據技術、電氣自動化技術、工業機器人技術、機電一體化技術、無人機應用技術等一系列專業。這些專業精準對接生產一線崗位需求，為產業基礎高級化和產業鏈現代化提供不可或缺的技術技能人才支撐，形成了從技術研發到應用推廣、再到操作維護的多層次人才供給鏈條。

　　二、專業建設與優化：提升內涵強化質量

　　面對新一輪科技革命和產業變革加速演進的態勢，省教育廳持續進行戰略性優化和內涵式提升：

　　強化頂層設計與政策引導：出臺了《貴州省普通高校學科專業調整優化改革行動方案(2025-2030年)》《貴州省普通高等學校理工科學科專業建設強化行動實施方案》《貴州省教育廳關于推動高等教育高質量發展服務“四新”“四化”的意見》《關于深化貴州現代職業教育體系建設改革實施方案》等一系列政策文件。這些政策的核心導向就是聚焦新型工業化等重大戰略，實施“人才培養質量提升工程”，科學引導高校將資源向工業化、信息化相關專業傾斜，并建立動態調整機制，確保專業設置與產業發展“同頻共振”。

　　持續提升學科專業內涵：集中資源打造了一批工業化、信息化領域的優勢特色專業集群。一是高水平學科建設：貴州大學的大數據科學與技術學科群入選國內特色一流建設學科群，計算機科學與技術是貴州省區域內一流建設學科，機械工程、電子科學與技術、控制科學與工程是省級特色重點學科。貴州理工學院的機械工程、貴陽學院的軟件工程、六盤水師范學院的電子科學與技術是省級重點支持學科。這些高水平學科為相關專業的建設提供了強大的支撐和引領。二是一流專業建設：在工業領域和智能制造業相關專業中，我省已建成國家級一流本科專業9個、省級一流本科專業27個。這些一流專業的建設，顯著提升了核心專業的教學質量和人才培養水平。三是對接國際標準：貴州大學的機械設計制造及其自動化和自動化2個專業率先通過教育部和中國工程教育專業認證協會認證，獲得了國際工程教育的“通行證”，標志著我省部分工科專業的人才培養質量已達到國際實質等效標準，進入全球工程教育“第一方陣”。

　　深化教學改革賦能傳統工科：我廳積極鼓勵和支持高校以互聯網思維和人工智能技術為核心，對傳統工科專業進行數字化、智能化升級改造。緊密結合新型工業化對人才能力的新要求，系統性地修訂人才培養方案，將大數據、云計算、人工智能等前沿知識融入課程體系，大力推動項目式學習、虛擬仿真實驗等教學方法改革，培養學生跨界整合和創新實踐能力。

　　強化產教融合協同育人：我廳大力支持龍頭企業牽頭，聯合高水平大學、職業院校、科研機構及產業鏈上下游企業，組建產教融合共同體。旨在打破校企壁壘，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的深度耦合，共同制定培養標準、開發課程教材、建設實習基地、開展技術研發。在智能制造等人才緊缺領域，我廳積極開展“1+X”證書制度試點，如在工業機器人、電氣自動化、多軸加工中心等領域，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，獲取行業認可的職業技能等級證書，提升其就業競爭力和崗位適應性。

　　三、外部合作與支持：匯聚資源助推發展

　　省教育廳積極拓展對外交流合作，有效借助外部優質資源，提升我省工業化、信息化相關學科專業的人才培養水平：

　　高端智庫引進與共建：我廳聯合貴陽市政府、貴安新區管委會與華東師范大學共建華東師范大學貴州(大數據應用)研究院，直接引進了國內頂尖高校在大數據領域的科研與教學資源，為我省大數據相關專業的建設提供了高端智力支持。貴州大學與浙江大學共建的“貴州雙碳與新能源技術創新發展研究院”落地花溪大學城，聚焦新能源這一戰略性新興產業，有力帶動相關學科專業的建設和人才培養。

　　產教聯合體與共同體建設：黔南州磷化工及新型儲能材料產業市域產教聯合體成功入選國家首批市域產教聯合體。該聯合體由職業院校(貴州工業職業技術學院、黔南民族職業技術學院)、龍頭企業(貴州磷化集團)和產業園區(福泉—甕安千億級產業園區)共同組成，是地方政府、行業、企業、學校深度融合，共同培養區域重點產業急需人才的創新模式。全國大數據行業產教融合共同體等一批行業共同體在貴州成立，匯聚了全國范圍內的行業企業和院校資源，為我省大數據等信息技術類專業的學生實習實訓、師資培訓、技術研發提供了更高層次的平臺。

　　實施省外高水平大學“組團式”幫扶學科建設，增強發展動力：為了快速提升相關高校相關學科的實力，我廳積極爭取并落實了省外高水平大學對口“組團式”幫扶工作。一批國內高水平大學正利用其學科優勢，對我省高校在工業化、信息化領域的關鍵學科專業進行精準支持。具體在工業化、信息化相關領域包括：(1)化學工程與技術領域：復旦大學(化學A)幫扶貴州大學的化學工程與技術學科；北京大學(化學A+)幫扶貴州民族大學的化學工程與技術學科；(2)礦業工程領域(服務“富礦精開”)：中南大學(礦業工程A+)幫扶貴州大學的礦業工程學科；中國礦業大學(礦業工程A+)幫扶六盤水師范學院的礦業工程學科。(3)軟件工程領域(核心信息化)：清華大學(軟件工程A+)幫扶貴州大學的軟件工程學科。(4)材料科學與工程領域(支撐先進制造)：上海交通大學(材料科學與工程A+)幫扶貴州理工學院的材料科學與工程學科。(5)機械工程領域(核心工業化)：浙江大學(機械工程A+)幫扶貴州大學的機械工程學科。(6)航空宇航科學與技術領域(戰略性新興產業)：東南大學(控制科學與工程A-)幫扶貴州理工學院的航空宇航科學與技術學科。

　　這些對外合作項目，特別是“組團式”幫扶的深入實施，與高端研究院的共建、產教聯合體的構建等舉措相互補充、相得益彰，共同構成了我省借力外部優質資源、加速工業化與信息化相關專業內涵建設與人才培養質量提升的戰略布局。

　　四、下一步打算

　　面對新一輪科技革命與產業變革的浪潮，以及國家賦予貴州在構建新發展格局中承擔的全新戰略使命，貴州高等教育正站在一個重塑與躍升的關鍵歷史節點。省教育廳深刻認識到，高等教育的結構與內涵已不再僅僅是人才供給的基礎設施，而是驅動區域經濟轉型升級、塑造未來競爭優勢的核心戰略變量。我們將持續推行學科專業調整優化，著力構建與貴州新型工業化、信息化進程同頻共振、相互賦能的高等教育生態為產業發展提供人才和智力支撐。

　　(一)實施學科專業布局調整行動，優化學科專業結構

　　實現專業設置向工業化、信息化轉型，其本質是對有限教育資源的戰略性再配置與聚焦。根據我省經濟社會發展的總體布局和高校專業設置的實際情況，引導各高校結合辦學定位和自身優勢，緊扣經濟社會發展需求設置學科專業，避免重復設置、盲目建設和低質低效建設。推動部分高校專注于面向未來產業前沿的技術研發和高端人才培養，部分高校聚焦解決產業共性技術難題和培養高素質復合型工程人才，部分高校則深耕一線技術技能人才的精細化培養。瞄準特定工業軟件、高端芯片設計、工業互聯網安全、人工智能工程應用等細分關鍵領域，支持相關高校組建高水平科研教學團隊、建設尖端實驗室、開發特色課程，以點帶面，驅動專業結構的戰略性轉型升級。

　　(二)實施理工科強化行動，提升理工科學科專業水平

　　高等教育“提質”的關鍵在于人才培養質量的實質性提升。一是提升層次。支持以理工類學科專業為主的高校加快建設，提升辦學質量和辦學層次，力爭下一輪增列為碩士單位并增列一批理工類碩士學位授權點。支持理工類職業本科高校加強建設，支持有條件的理工類高職院校申報增列為職業本科院校。支持有條件的理工類學科專業提檔升級，引導高校重點建設機械、生物與醫藥、礦業工程、能源動力等博士學位授權點和建筑學、智能科學與技術、材料與化工、交通運輸、電子信息等碩士學位授權點。二是強化應用。加強理工類學科專業與行業產業、區域發展的對接聯動，增強學科專業快速響應需求能力。引導高校聚焦“富礦精開”建設智慧找礦工程、智能采礦工程、礦業工程、冶金工程、安全科學與工程等“采選冶”專業，聚焦新能源產業建設新能源科學與工程、新能源材料與器件等專業，聚焦數字經濟建設云計算、5G、人工智能、區塊鏈、集成電路、電子科學與技術等領域相關專業，聚焦現代產業建設先進裝備制造、食品加工、新材料等領域學科專業。加強理工科實習實訓平臺建設，為理工科學科專業建設提供支持。三是深化合作。鼓勵支持省內本科高校、高職院校加強與省外高水平大學在理工類學科建設、高層次平臺打造、高端人才培養、職業示范院校共建等方面深化合作；持續深化平臺共建，充分發揮華東師范大學貴州(大數據應用)研究院、貴州省雙碳與新能源技術創新發展研究院等平臺作用；充分發揮中國—東盟教育交流周平臺作用，加強和境內外高校及知名企業在理工科學科專業、科學研究方面的交流合作。

　　(三)加強產教融合和科教融匯，完善協同育人機制

　　高等教育的“提質”和“向工業化、信息化轉型”并非高校單方面的努力可以完成，必須與工業界、科研界、社會應用端建立深度耦合、相互賦能的生態系統。高等教育與產業實踐、科研前沿、社會應用的深度融合程度，是檢驗專業設置成效和人才培養質量的關鍵試金石。聚焦于打破壁壘、構建生態，讓教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈真正貫通融合，形成相互滋養、協同進化的良性循環。這既是實現“提質”的關鍵路徑，更是確保“專業設置向工業化、信息化轉型”不流于形式、真正落地生根的根本保障。未來的產教融合，我們將在現有校企合作基礎上，鼓勵支持高校與行業龍頭企業、高科技企業、產業園區等組建一批實體化運作的產教融合共同體。這些共同體應具備人才聯合培養、技術聯合研發、科技成果聯合轉化、企業聯合孵化等綜合功能。共建共享實驗室、研發中心、實習基地，實現教學過程與生產過程的對接、理論研究與技術攻關的對接。探索建立共同體內部人才雙向流動機制，鼓勵高校教師到企業兼職兼薪、企業工程師到高校任教，促進人才資源的優化配置和知識技能的交叉融合。暢通多元化人才成長通道，提升工信領域人才吸引力，夯實貴州新型工業化人才基礎。

　　再次感謝您提出的寶貴建議。我們將以此為契機，進一步加大工作力度，加快推動貴州高等教育提質增效，為貴州新型工業化、信息化發展提供堅實的人才保障和智力支撐。