人才發展專委會訊 　9月15日下午，中國教育發展戰略學會人才發展專業委員會（以下簡稱：人才發展專委會）召開2020-2021年度重點研究課題—思政系列、實驗與工程系列、教育管理系列人才評價標準與規范三大課題結題報告會。

　　人才發展專委會理事會主要領導、學術委員會委員出席了會議，三大系列課題組分別匯報了課題研究工作過程和研究成果，并與參會專家進行討論。結題報告會由人才專委會學術委員會副主任、西湖大學副校長朱曉蕓主持。中國教育發展戰略學會常務副會長張雙鼓到會致辭。

　　張雙鼓在致辭中說：“人才發展專委會自成立以來，以學術立會、為會員服務為宗旨，致力于人才發展、評價研究和實踐，在破“五唯”行動中積極服務于廣大會員單位，調動和發揮專家學者的作用，有針對性地開展學術研究。2020年10月24日，人才發展專委會召開2020年課題開題報告會。時隔近一年后的今天，三大課題組研究成果即將展現在大家面前。對此，我表示感謝和祝賀。”

　　思政系列人才評價標準與規范研究課題組組長，吉林大學韓喜平教授代表課題組作《思政系列人才評價標準與規范研究》結題報告。他說，如何通過改革評價體系，引導思政教育工作者更好地履行教書育人職責，是深化思政改革的重點。課題組研究以解決問題為導向，以培養優秀的思政人才為主要目標，遵循科學統籌與有序分類相結合、定量評價與定性評價相結合、同行評價與學生評價相結合、定期診斷與長期治療相結合等原則，依據黨和國家的相關政策文件、會議精神和高校思政序列人才的專業要求及特殊性選取評價指標，并提出各項指標具體要求、權重系數、評價類型、評價主體，為科學構建思政序列人才評價指標體系提供設計方案，為進一步完善思政序列人才評價標準與規范建設提供相應的建議和對策。

　　實驗與工程系列人才評價標準與規范研究課題組組長，湖南大學劉永紅教授代表課題組作《實驗、工程系列人才評價標準與規范研究》結題報告。針對目前我國高校實驗、工程系列人才發展缺乏系統性評價體系的現狀，他說，課題組的研究以高校實驗、工程系列人才為評價對象，根據其崗位能力需求和職業勝任力特征，突出能力評價和業績導向，對實驗工程系列人才評價指標體系進行深入探索，旨在為高校實驗和工程系列人員建立一套科學合理、系統性的人才評價標準與規范。本課題旨在為各類高校制定人才評價體系提供體系參考，評價指標框架、標準和規范參考，客觀全面地評價高校實驗、工程系列人才，以引導人才發展方向，更好促進高校實驗、工程系列人才隊伍發展，為新工科建設提供有力人才支撐。

　　教育管理系列人才評價標準與規范研究課題組組長，北京師范大學鮑傳友教授代表課題組作《教育管理系列人才評價標準與規范研究》結題報告。他說，課題組圍繞評價主體問題、評價原則、標準和方法問題、評價結果運用及改進，對我國教育管理人才評價進行研究。在前期充分調查研究的基礎上，研究團隊對高校管理人才評價現狀作了初步描述和分析，結合目前高校評價體系存在的弊端以及相關主體的期望，研究團隊確定了高校管理人才評價體系研究的框架，并組織了專家研討，向相關領域專家進行了咨詢，對國內六七所高校的部分管理干部進行了調研，提出了高校管理人才評價的改進建議。

　　與會領導和專家還就課題的研究過程和成果的標準化、落地可行性等方面進行了討論。人才發展專委會副理事長王乘教授說，今天的結題報告很有意義，對于高校的績效評估以及人才評價，相對比較難的是數據采樣，但我們還是要堅持下去。人才發展專委會副理事長宮輝力教授說，其實三大課程相關的研究工作最難的就是區分度，即針對不同類型和不同發展階段的大學做出度的區分，這在實際工作中尤為重要。人才發展專委會副理事長、鄭州大學副書記吳宏陽充分認可課題的研究方向和研究結果。他說，目前科研實驗的復雜程度、掌握程度、使用程度、管理程度和使用效能也靠實驗工程系列人才的支持。當實驗器材和環境越來越好的時候，對實驗工程系列人才的能力要求也就越高，所以在實驗人才的評價體系上，更多的要從創新貢獻方向來找尋核心指標。人才發展專委會學術委員會委員李戰國教授說，評價的標準同樣適應標準化的一致性、協調性和應用性原則，人才評價的標準的建立要與國家現有法規一致，他建議課題組在后續研究中選擇學校進行試評，并根據結果進行調整指標體系賦值。人才發展專委會副理事長、學術委員會副主任楊亞南總編從人才評價實踐的可行性角度發言，相應的指標和研究成果的應用場景建議多加開拓。人才發展專委會學術委員會委員王云海教授則建議研究要區別評價和考核，希望能在未來的研究中有所體現。 人才發展專委會學術委員會委員、斯普林格學術關系總監顏帥說，希望這三個報告能變成三個領域人才評價的實驗工程，在今后的實際操作中發揮更大、更好的作用。其他到場專家也發表了自己對課題研究方向和成果的看法。課題組成員表示在后續研究中將繼續在指標可視化的設計、標準的通用性、跨學科應用和試點評價方面多下功夫，為將來的落地做好準備。 

　　中國教育發展戰略學會副會長兼人才發展專業委員會理事長李志民教授作結題報告會總結發言。他說，進行人才評價的根本目的是促進我國高等教育事業發展。科學評價能夠激發人才的潛力，科學的評價導向促進人才更好的成長和發展。我們之所以設這三個課題，就是因為原來我們對三大系列的人才的評價研究關注度不夠。今天，三個課題組都匯報了他們一年來的成果，他們花了大量的時間和精力，付出了辛勤的勞動，也取得了豐碩的成果。這三個課題的研究，從分類上來講已經做得很細了，但在標志性指標和代表作方面如何進行評價還要加以研究，在后續工作中，希望課題組要能根據專家的意見進一步修正調整、深入研究，并爭取能盡快落地。 

　　人才發展專委會將繼續支持相關課題后續研究工作，優先在會員單位開展試點，總結經驗，將三大課題的研究成果惠及全社會。 

　　附三大課程立項信息：