為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第62屆中國高等教育博覽會期間，內蒙古醫科大學黨委書記、校長趙云山接受中國教育在線專訪，就人工智能對教育的影響、新醫科人才培養等話題分享了觀點。

　　中國教育在線：參加高博會您有哪些感觸？有何收獲？

　　趙云山：自擔任包頭醫學院院長，再轉任內蒙古醫科大學校長以來，至今已滿十年。在這十年間，我參加了大部分屆次高博會。在歷屆的高博會上，我特別關注兩個方面。第一，通過參觀各高校的展位，充分掌握全國高校的發展動態，尤其是同類型院校的建設成就，從而汲取經驗。

　　習近平總書記強調，我們必須緊緊地圍繞落實立德樹人這個根本任務，實現建成教育強國的重要目標。近年來，我國高等教育事業迅猛發展，我對此深有體會。我們不難發現，無論是從人才培養、教育水平、社會服務能力、科技創新能力，還是對外交流、文化傳承等方面，全國各大高校都取得了顯著成就，這進一步堅定了我們實現教育強國目標的決心。

　　我也意識到，作為一所位于少數民族邊疆地區的專業型醫藥院校，內蒙古醫科大學和其他高校相比，還存在一定的差距。這對我們下一步的發展目標以及具體舉措，將產生一定的影響。這是其一。

　　第二，我每次參加高博會，都認真地觀摩現代教育技術手段的進展。包括教育信息化建設的深度與廣度，智慧教室的前沿設施與設備等等，以及醫學教育尤為重視的數字化教學設備與教育設施，如模擬醫學訓練裝置、智能化醫學實踐教學設備。我們看到，當前的教育教學方法和技術手段日新月異，其發展速度之快令人嘆為觀止。同時我們也在思考，作為現代大學，如何適應人工智能，進而賦能醫學教育教學。人工智能的應用正逐漸深入到教育信息化和數字化變革的進程中，我們面臨的主要問題是，如何在醫學教育的改革與實踐過程中，實現人工智能與醫學專業人才培養更契合、更適配，如何適應地區經濟社會發展和教育教學的基礎條件，包括師資力量，學生的接受程度等問題，仍然需要更深入的探索與實踐。這也是我特別關注的方面。

　　中國教育在線：您剛才提到了人工智能、新技術的快速發展，您認為人工智能給教育帶來哪些影響？尤其對醫學類院校的教育教學有哪些影響？

　　趙云山：我國的高等教育已經進入了人工智能時代，人工智能賦能教育教學是社會發展的產物。我認為，各大高校包括所有教育工作者，都應該積極地去應對。人工智能特別是AI、ChatGPT等出現以后，助力作用有目共睹，是必須認可的，所以我們要迅速地適應它。目前，內蒙古醫科大學已經逐步將信息化、數字化手段應用到教育教學過程中，并顯著地提升了醫學教育教學的效果和人才培養質量。

　　首先，從教學資源的角度來看，信息化平臺的搭建和虛擬教學資源的組織，為傳統的教學環境帶來了革命性的變化，實現了大數據背景下的資源共享，甚至國外的教學資源也可以實現共享，這一點，我們一直以來都給予了高度重視。

　　其次是教育教學方式模式的革新。傳統的教學局限于教室或實驗室，而現在已打破時空限制，為跨學科的交融提供便捷、高效、靈活的條件。特別是我們所處邊遠地區，優質的醫學教育資源不集中，甚至非常分散。內蒙古自治區東西跨度大約2400公里，學校的一個臨床教學基地到另一個基地將近2000公里，為學生提供同等的教學資源、同質化的教育教學水平，難度很大。現在，通過成立虛擬教研室，運用現代化的教學手段，可以開展同備一堂課、同上一堂課、同研教學方法等教研活動。所以，從教育教學模式上講，這是一個很大的進步。

　　再次是教育教學設施、設備的更新。在醫學教育中，我們采用的虛擬仿真實驗、模擬醫學教育的模具，正以前所未有的速度蓬勃發展，借助AI技術的融入，AR、VR以及3D模型越來越逼真。我們從原來的教學掛圖過渡到標本，再到現在的實體模具，一些模擬設施設備的使用觸感已經非常逼真，這對我們的教學來說是非常好的補充。以往在臨床實習時，面對真實患者，學生不可能反復地重復練習同一個操作技能，但依托模擬設備，學生可以多次練習、反復實踐，這對于提升學生的技能水平發揮著至關重要的作用。

　　此外，人工智能對教學科研，也產生了深刻的影響。大數據的匯集，虛擬實踐場景的搭建，使學生更便捷地參與其中。所以我認為，和其他學科相比，醫學教育更能夠接受到人工智能帶來的獨特的技術支持。

內蒙古醫科大學校園風光

　　中國教育在線：我們該如何去選拔、培養新醫科人才？有哪些素養是新醫科人才必須具備的？

　　趙云山：這個問題非常好，因為這也是我們經常在思考的一個問題。醫學教育，不同于其他的教育，有其學科獨特性。

　　剛才我們談到信息化、智能化新技術的使用，前提是需要使用者具備了相關基本技能，要有專業人才的支撐。相較于工科類院校和綜合院校，醫學類院校在現代教學設備應用和大數據處理方面，存在一定程度的人才短缺。所以，我們醫學院校的教師隊伍、技術保障團隊等都需要進一步完善、提高。

　　另外，有一點也是我特別關注的，未來的醫學教育是否會被信息化、數字化或者人工智能所取代呢？當前的趨勢表明，這些技術正在深刻地改變著醫學教育，但更多的是作為新型工具和輔助手段，與傳統教育模式相結合，共同推動醫學教育的發展。我認為還是要辯證地思考這個問題，盡管新技術現在已經非常先進，許多仿真設備已經真實到讓人感到驚訝的程度，甚至我們用手術器械去接觸一個模擬的組織或者一個器官時，觸感讓人驚訝。但醫學教育是有特殊性的，醫學生畢業以后是要面對真正的患者的，因此，醫學生的人文教育就顯得尤為重要。在醫學生入學時，我經常講一句話，“有時能治愈，常常是關心，總是在撫慰”。在面對患者時，醫學科學所能解決的問題是有限的。

　　中國教育在線：還需要醫生提供“情緒價值”。

　　趙云山：對，不僅是現在，再往后也還會這樣。醫學的科學發展是無窮盡的，我們從傳統醫學到現代醫學走了這么多年，現在未知仍然非常多。所以在診療過程中，提供剛才您剛講的“情緒價值”，也是我們醫學生必須高度關注的。現代的技術手段運用到醫學教育中，還是有一些“人文缺失”的。首先，現代科學技術手段具有先進性，我們應該積極面對并發揮其最大效用。但也要意識到，面對一套模具和面對一位真實的患者，其間是存在差異的，特別是人文關懷方面的缺失，這是現代科學技術難以完全彌補的。比如說，醫患之間溝通能力的培養，同情心理的培育。在一個就醫環境中，醫生面對的不單純是一個患者，可能還有家屬或者其他一些情緒干擾等等，這是用模擬狀態做不出來的。或者說，模具做得即便再逼真，只是一個案例，是某一個疾病的表現，但是對于患者來說，可能不僅患有這一個病癥，要充分考慮到每個患者都是很復雜的個體。

　　所以說，人工智能在未來完全替代醫學教育，這是不現實的。有一些學者認為，未來醫生的閱片、患者的診斷，都可能被取代，放射科醫生有可能會失業等等，在我看來這都不太現實，因為到目前為止，人工智能還僅僅是一個輔助的工具。

　　所以，在醫學教育過程中，我們要審慎地秉持著守正創新的原則，在信息化、智能化新時代的背景下，進一步推動人工智能助力高等醫學教育發展，同時要及時調整醫學人才培養的教學計劃。比如，針對人文教育的不足，我們是否應當增加教學內容，或者通過其他方面的教育教學方法進行補充。又如，借助于當前的SP病人，也就是臨床實踐教學中培養的標準化病人，學生可以直接面對模擬患者，以取代虛擬訓練。我認為，如何在守正中創新，既堅守傳統優勢，又探索與發展新的教學策略與技術手段，這應該是我們在未來的教學中共同思考、共同探討的重要問題。

　　(本文系內蒙古醫科大學黨委書記、校長趙云山在第62屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄)

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