強國必先強教，強教必先強師。教師隊伍是教育強國建設的第一資源，是教育高質量發展的決定性力量。聚焦培養造就新時代高水平教師隊伍，代表委員積極建言獻策。

　　強化戰略協同，培養輸送“優師”

　　全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平：

　　面對“十五五”時期西部教育發展新需求和“縣中振興”大背景，師范類院校應進一步釋放效能，全面開創服務縣域教育高質量發展新局面。提升西部地區人口受教育水平，要源源不斷培養輸送“優師”，也要“培土育壤”，改善欠發達地區教育生態。一方面，要一體提升脫貧縣教育質量。師范類院校要積極進行縣域教育研究、提出優化幫扶政策建議；開展欠發達地區教育質量監測診斷，實施精準培訓；持續推進教師能力提升計劃、基礎教育質量監測和診斷計劃擴點拓面。另一方面，更好構建“強國優師”校地共同體。進一步強化戰略協同、深化校地合作，將師資隊伍建設精準嵌入國家和區域教育發展整體布局，持續加大為中西部欠發達地區培養輸送“下得去、留得住、教得好”優秀教師的力度。

　　以中華優秀傳統文化涵養新時代教育家精神

　　全國人大代表、山東大學特聘教授楊朝明：

　　建設高素質專業化教師隊伍，核心在于培育弘揚踐行中國特有的教育家精神。教師隊伍建設需扎根中華優秀傳統文化，從傳統教育思想中汲取養分，以文化資源筑牢教師的理想信念，讓教師站穩中國文化立場，涵養深厚的家國情懷與文化自信。同時，要以家教家風文化滋潤教師的家國擔當，將修身齊家的傳統智慧融入職業修養，實現家庭美德與師德師風的統一；更要以君子文化培育教師的高尚品格，引導教師以君子之德立身立教，秉持仁愛之心、躬耕態度，踐行立德樹人的根本任務。唯有讓新時代教師深植中華教育文化根脈，將教育家精神的核心要義內化于心、外化于行，才能打造出一支兼具理想追求、道德情操與育人智慧的高素質專業化教師隊伍。

　　以教育家精神為引領，建設高素質專業化教師隊伍

　　全國人大代表，長沙市教育局黨委書記、局長王旭：

　　強國必先強教，強教必先強師。必須把建設高素質專業化教師隊伍作為基礎性、戰略性工程建好建強。強化使命擔當，加強理想信念教育，增強為黨育人、為國育才的使命感責任感，筑牢教育強國思想根基。涵養高尚師德，堅持師德師風第一標準，大力弘揚教育家精神，引導教師以德立身、以德立學、以德施教。提升育人本領，聚焦教育高質量發展，構建教師培養培訓體系，推進名師領航、數字賦能、實踐淬煉，全面提升教師隊伍業務能力。激發隊伍活力，科學規劃教師隊伍發展，完善激勵保障機制，切實減輕教師非教育教學事務負擔，弘揚尊師重教優良傳統，讓教師安心從教、熱心從教、靜心從教。

　　配齊專業師資，促進農村學生全面發展

　　全國人大代表、四川省雅安市教育考試院院長庹慶明：

　　部分農村小學基礎學段教育教學中，“重主科、輕副科”的“隱性偏科”問題突出，原因主要是專業師資緊缺、學科不配套等。建議通過特崗計劃、定向培養、縣域內統籌調配等方式，優先為農村小學配齊基礎學段音體美勞、科學專業教師，重點保障鄉村小規模學校教學需求。同時，可以推廣“走教教師資助項目”等成熟模式，支持縣城、鄉鎮中心校專業教師到師資薄弱村小走教；也可以建立城區優秀教師與農村兼任教師結對幫扶機制，開展專題培訓和校本教研，提升非專業教師的課程設計與實施能力，確保“兼課教師能教好”。

　　立足教師自身的科研方向與所教專業，精準發力、揚長避短、人盡其才

　　全國人大代表、江西師范大學音樂學院教授鄔成香：

　　建設高素質專業化教師隊伍，必須立足教師自身的科研方向與所教專業，精準發力、揚長避短、人盡其才。每位教師都有自己的優勢與強項，只有充分發揮教師的專業化特長，堅持高質量、高標準、高要求推動教師自身發展，堅持在原創能力、專業能力上持續提升，才能真正培養出優秀的學生。在當前社會快速發展的背景下，教師隊伍更要守正創新、自我加壓、持續提升，真正做到“打鐵必須自身硬”。教師要緊跟時代發展、結合現實情況、立足中國特色與本國實際，不斷更新理念、豐富內容、創新方法，把教育教學工作做得更實、更優、更具時代性，從而推動我國教育事業不斷邁上新臺階、開創新局面。