11月8日-10日，2025高等教育國際論壇年會暨2025世界大學校長論壇在杭州國際博覽中心舉辦。會議期間，浙江海洋大學黨委書記嚴小軍接受中國教育在線專訪，就學校在教育強國建設中的使命擔當、學校的發展定位及人才培養實踐等問題作了分享。

　　·嘉賓簡介·

　　嚴小軍，1968年8月出生，海洋生物專家，國際歐亞科學院院士，國家“特支計劃”科技創新領軍人才。長期從事海藻生物化學、岱衢族大黃魚與厚殼貽貝創新應用研究。現任浙江海洋大學黨委書記。

　　中國教育在線：黨的二十屆四中全會為未來5年中國發展擘畫藍圖。在深入學習貫徹四中全會精神過程中，您感受最深的是什么？我們應如何書寫教育強國建設“新答卷”，貢獻高校力量？

　　嚴小軍：我們正在深入學習黨的二十屆四中全會精神，個人感受可總結為幾個關鍵要點：一是堅持以經濟為中心；二是持續續寫經濟快速發展和社會長期穩定這“兩大奇跡”的新篇章；三是提出“六個堅持”重要原則——堅持黨的全面領導、堅持人民至上、堅持高質量發展、堅持全面深化改革、堅持有效市場和有為政府相結合、堅持統籌發展和安全，為開創中國式現代化建設新局面提供了行動指引。

　　在高等教育領域，我最深的體會是，高校必須在“為黨育人、為國育才”上集中發力，為高質量發展培育科技創新領軍人才，這是高校的核心目標。

　　作為高等教育工作者，我深刻認識到高校在建設教育強國進程中肩負著特殊使命。在學習貫徹落實黨的二十屆四中全會精神中，我們將聚焦“為黨育人、為國育才”這一核心任務，在以下幾個方面集中發力：一是打造新時代育人高地。我們將堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把價值塑造融入知識傳授和能力培養全過程，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。二是構建高質量人才培養體系。我們將加快推進教育科技人才一體發展，圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，優化學科專業布局，深化教育教學改革，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，著力培養具有創新精神和實踐能力的領軍人才。三是提升服務國家戰略能力。我們將始終牢牢瞄準世界科技前沿和國家重大需求，加強有組織科研，加強原始創新和關鍵核心技術攻關，推動產學研用深度融合，將高校人才優勢、科技優勢轉化為經濟優勢、發展優勢，產出更多標志性原創成果。

　　我們將以黨的二十屆四中全會精神為指引，牢記“國之大者”，努力書寫好教育強國建設的高校答卷，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

　　中國教育在線：這也正緊扣2025高等教育國際論壇年會“教育強國與高等教育可持續發展”這一主題。黨的二十屆四中全會再次強調教育科技人才一體化發展的重要性，在強化教育對科技和人才的支撐作用上，您是如何理解的？面對新一輪科技革命和產業變革的歷史機遇，高校應如何作為？

　　嚴小軍：黨的二十大報告專章闡述教育科技人才一體化發展，將高等教育列為實現中國式現代化的重要戰略之一。高等教育不僅要滿足民眾對就業改善、生活提升的需求，更要助力解決“卡脖子”技術難題，而這一目標最終需通過人才培養實現。因此，高等教育肩負的責任更重、戰略使命更強。

　　在高校布局層面，我認為需重點關注兩方面：一是人才培養上，要讓學生深度參與一線科學研究，助力他們早日承擔重任、挑起大梁；二是在人才培養基礎建設上，要推動科技創新與產業創新深度融合，并將這種融合融入課堂教學、實驗室實踐，確保學生走出校門后，能成為行業發展的主力軍和建設者。

浙江海洋大學黨委書記嚴小軍接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：浙江海洋大學要培養怎樣的人才？在拔尖創新人才培育方面，學校有哪些探索經驗？

　　嚴小軍：作為地方海洋類高校，我們的辦學定位非常清晰，那就是全力服務國家海洋強國戰略和浙江海洋強省建設，努力培養總書記提出的“胸懷藍色夢想、堪當時代重任的優秀海洋人才”。

　　在拔尖創新人才培養方面，學校近年來聚焦海洋特色，進行了一系列系統化探索，主要可以概括為三個路徑：

　　第一，依托優勢學科構建貫通產業鏈的人才培養體系。學校的前身是浙江水產學院，多年來我們始終圍繞“一條魚”的全產業鏈進行學科布局和人才培養。以國家級平臺——國家海洋設施養殖工程技術研究中心為樞紐，我們匯聚了高校教師與行業企業家，共同組建聯合導師團隊，將人才培養覆蓋從魚類育種、生態養殖、病害防控，到精深加工、裝備研發、質量安全乃至品牌營銷的完整產業鏈條。這種布局打破了傳統專業之間的壁壘，讓不同專業背景的學生在解決實際問題的過程中形成知識互補、能力互促的學習共同體。同時，我們通過建設科技小院、地方產業研究院等實踐載體，推動研究生、本科生乃至青年教師“下沉”到產業一線，在真實的科研任務和生產挑戰中成長，形成了一種“教學相長、產教融合”的群體性人才培養新范式。

　　第二，著力打造“藍色大思政”育人品牌。海洋事業充滿艱辛，要求從業者不僅要有扎實的專業知識，更要具備“能吃苦、能下海、能上船”的意志品質和“勇立潮頭”的開拓精神。為此，學校經過多年實踐，將思想價值引領貫穿育人全過程，打造了“藍色大思政”這一特色品牌。我們將專業教育與海洋強國建設的宏偉征程緊密融合，通過講述學校篳路藍縷的創業史、展現國家在深藍領域的重大成就，引導學生深刻認識到個人成長與國家命運的同頻共振。這種浸潤式的教育顯著激發了學生的內生動力。近年來，越來越多的學生主動投身“挑戰杯”等高水平創新創業競賽，他們渴望用優秀的作品檢驗所學、服務社會，展現了當代海洋學子良好的精神風貌與報國情懷。

　　第三，面向未來前瞻布局新興領域人才培養。在堅守傳統優勢的基礎上，學校積極響應習近平總書記為浙江作出的“建設大宗商品資源配置樞紐”等重大戰略部署，主動對接浙江省海洋經濟相關規劃。我們正在加速布局現代港航物流、國際大宗商品貿易、智慧海洋技術、新型海洋電子通訊等新興交叉領域，推動人才培養從傳統漁業向更廣闊的現代海洋產業體系拓展，旨在為國家的海洋經濟發展和戰略安全提供更全面、更前沿的人才支撐。

浙江海洋大學校園風光

　　中國教育在線：高等教育強國建設，不同地區、不同層次的高校肩負的使命與任務也不同。浙江海洋大學在高等教育強國建設中，要擔當什么使命，發揮什么作用？

　　嚴小軍：多年來，我既做學者也擔任高校領導，切身感受到中國高等教育發展速度之快。上世紀90年代中期，我赴日本留學時，中外高等教育差距顯著，博士畢業到國外做博士后，明顯感覺到自身知識儲備與國際先進水平存在差距。2015年8月，中央全面深化改革領導小組會議審議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》(即“雙一流”建設方案)后，高校各學科發展步伐加快。以浙江大學為代表的頭部985高校已躋身世界一流大學行列，在Nature Index自然指數、國際專利等方面實現數量與質量的雙重突破。

　　作為地方高校，我校的發展成果同樣顯著。我們在與韓國、美國等國家的海洋類大學交流中，能清晰看到國內地方海洋大學的快速進步。浙江海洋大學2021年才擁有首個ESI前1%學科，目前已有8個學科進入ESI前1%榜單，在亞洲同類大學中排名靠前，在國內位列并列第二。學校借國家高等教育快速發展的東風，搶抓機遇，實現了自身辦學水平的顯著提升。

　　作為地方海洋大學的建設者，我有兩點深刻體會：

　　一是各省建設海洋大學的核心使命，是為地方開拓海洋戰略資源、培育新的經濟增長極，人才培養的核心目標是服務地方經濟與區域經濟發展；

　　二是每所高校都有自身的優勢特色，浙江海洋大學在漁業資源領域優勢突出，通過將養殖與資源研究相結合，形成深遠海牧養這一關鍵創新領域，有望在國內外占據一席之地。

　　以野生大黃魚資源恢復為例。近40年來，我國野生大黃魚魚群數量大幅減少，研究發現其資源已降至谷底，必須依靠人工增殖技術才能實現恢復。為解決大黃魚放流“高死亡率”這一“卡脖子”問題，浙江海洋大學構建了創新的野化馴養技術體系，將人工增殖與海洋學、養殖學深度融合，形成獨特技術優勢。通過科研攻關與保護措施，目前野生大黃魚資源已初步呈現恢復跡象。在學校的助力下，曾經“一魚難求”的野生大黃魚，如今在市場上逐漸可尋，這一成果也得到舟山市委市政府領導的高度認可。

　　世界上許多地區的漁業資源衰退后難以恢復，但研究表明，物種具有“韌性”(英語“resilience”)，并非衰退后就一蹶不振，通過適宜的技術手段，可啟動資源恢復的良性循環，且循環啟動后，恢復速度較快。野生大黃魚是我們家喻戶曉的魚類，其資源恢復是極具代表性的中國故事與中國案例，關乎海洋生態文明建設中漁業資源保護與海洋經濟可持續發展的平衡。近年來，浙江海洋大學在該領域已積累不少成功的科技創新案例。未來，學校將繼續發揮特色優勢，為國民經濟發展與海洋人才培養貢獻更大力量。