2018年是中國科大建校60周年，9月份學校除了組織各類紀念活動，也組織了一系列的征文活動。因為，到中國科大工作才幾個月，所以當時我只能以“科大印象”為題來談一些感受：在我看來，中國科大是一個回歸大學本源的學校——讀書就是讀書、育人就是育人、科研就是科研。我把這種印象歸結為三點：一是以學生為本；二是以學術為本；三是以報國為本。現在印象還是如此。

也是托改革開放的影響，我覺得我的人生非常幸運。從求學到工作，先后經歷了浙江大學、天津大學和中國科學技術大學三所我們國家最好的大學。我覺得這三所大學的共同點都是把興學強國、科教報國作為自身的使命和育人的理念，這種感受還是很強烈的。如果一定要做一些細分的話，我覺得老浙大與天大都是工科強校，文化氣質還是比較相近的；中國科大理科非常強，反映在人才培養和文化氣質上還是有一些不同。

2018年是中國科大建校60周年。60年來培養出73名兩院院士；國家青年千人計劃入選者中有約10%是我們的畢業生；由中國科大主導完成的成果入選兩院院士評選的中國十大科技進展新聞、中國科學十大進展次數位居全國高校第一。對于這60年發展過程中的辦學成就媒體也做了密集的報道，相信關心中國科大發展的朋友們一定會有所了解，在此我不做贅述了。

習近平總書記曾三次到我校考察，多次對學校的工作給予指示，要求我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，傳承科教報國、追求卓越的精神，瞄準世界科技前沿，立足國內重大需求，潛心立德樹人，執著攻關創新，在基礎性、戰略性工作上多下功夫，努力辦出中國特色世界一流大學，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為建設創新型國家、建設世界科技強國作出新的更大的貢獻。這是中國科大的莫大榮譽，更是對科大人的重托。

學校下一階段的工作將瞄準“潛心立德樹人”和“執著攻關創新”兩大任務，以更高的目標要求實施“雙一流”建設。按照德智體美勞的要求完善人才培養體系；要鞏固基礎前沿學科的優勢地位，同時要實現工程技術學科跨越發展，并且要拓展新興交叉學科融合深度，如科大新醫學、智能信息等，增進管理人文學科建設內涵；主動對接國家戰略和服務區域經濟社會發展需求，全面推進合肥綜合性國家科學研究中心和國家實驗室的建設，進一步提升在基礎性和戰略性科研方面的能力。

在我國高等教育走向大眾化，成為世界高等教育大國的時候，通過“雙一流”建設，推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，培養一流人才，產出一流成果，我覺得是非常必要的，也是非常及時的。

對于什么是世界一流，這很難用統一的標準來衡量。但是我想還是應該有一些要素的，首先，必須為國家和民族的發展做出突出的貢獻，包括對人類文明和社會經濟發展有影響的成果；其次，培養出了大批優秀人才，包括各領域世界范圍內的拔尖人才；再者，有從事一流研究工作的國際知名教授；同時，有優秀的辦學傳統和大學文化。

對于中國科大而言，我們提出了努力辦出中國特色、科大風格的世界一流大學的目標。并進一步做了細化，學校將按照“11+6+1”的學科布局，重點建設18個學科，瞄準新興領域和交叉學科領域，建設科大新醫學，發展科大新工科，培育新的學科增長點。最終，推動6～8個學科躋身世界前列、8～10個學科進入世界一流行列。為此制定了《中國科學技術大學一流大學建設方案》，明確世界一流大學建設的“三步走”的戰略，提出了五大建設任務、五大改革任務。

對于中國科大來講，學校較早就建立了柔性考核機制。所謂柔性考核，是指采取學術會議交流，兩院院士、校領導和相關教授參加點評的方式進行，不提量化的硬性考核指標，以“階段考核”代替“年度考核”，以“同行交流”代替“述職考評”。柔性考核既符合學術人才的成長規律，又能呵護科學家的創造熱情，保障他們相對自由地探索感興趣的領域，為他們長期的學術積累與發展創造寬松環境。我想陳仙輝院士的例子很能說明問題。